文献综述
课题研究的现状：关于中学语文教材中小说文本的审美教学以及当前小说教学中出现的问题及改进措施等宏观方面的研究，前人已经取得了丰富的研究成果。
但较少关注小说语言等微观方面的教学价值研究。
通过文献调查研究分析，当代学者对于小说的教学意义研究主要集中在对小说整体的审美教学研究上以及对小说教学中出现的问题进行分析和提出改进意见上。
如段双全的《论叙事学与叙事学审美教学》中，主张在叙事文尤其是小说阅读教学中应用叙事学理论让学生从“形式”角度去发现美、创造美，使叙事文审美层次从阅读欣赏层上升到批评和创作层，从叙事学的视角,时序,节奏理论引入叙事文审美教学。
张媛的《关于中学当代小说教学问题的探讨》对当代小说教学中出现的问题进行了探讨，提出要改变这种状况必须端正对中学当代小说教学的认识, 建立当代小说进入教材的评荐机制, 疏通文学界和中学语文。
在田甜的《高中小说教学模式反思》中以目前高中小说教学存在的模式化的弊端为切入点，分别从教师、学生、教材三个方面的现状着手，分析了高中小说教学模式化的主要原因，并结合新课程改革的理念以及相关文学理论提出了具体的措施。
鉴于此，本文将有助于改变这种局面。
通过对苏教版各册教材中小说语言特点进行分类分析和研究，探究小说语言教学价值，丰富语言教学内容，拓宽语言教学方式，探寻语言教学方法，形成对小说教学内容与方法的补充。
发展趋势：小说文本作为叙事文学的代表，故事性极强，在教学中也更容易引起学生的兴趣，对于塑造中学生的人生观、价值观、世界观有着极其重要的意义，因此关于小说教学的重要性也日益凸显，对小说教学方式及角度的革新也日益重要。
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