教育实习对师范生提问技能的影响研究文献综述
摘要：通过文献的查阅和分析，国内外对于教育实习对师范生提问技能的影响以及如何通过教育实习实现对师范生提问技能的提升的研究并不多见。作为即将步入课堂的师范生，虽然接受了三年专业化课程的教育，但大部分同学在教学技能方面仍停留在理论阶段，而提问技能作为教师组织和引导学生学习的教学技能中不可或缺的重要组成部分，想要提高提问的有效性，提升课堂质量和效率，需要更多的实践积累。因此，通过研究在教育实习中如何更好的提高师范生的提问技能，可以为更多师范生提供建议，帮助他们更好地在教育实习中提高自身的提问技能，这对提升未来中小学教师的提问能力具有重要的现实意义。
关键词：师范生； 教育实习；有效提问
一、文献综述
1.序言
作为即将步入课堂的师范生，虽然接受了三年专业化课程的教育，但大部分同学在教学技能方面仍停留在理论阶段，而提问技能作为教师组织和引导学生学习的教学技能中不可或缺的重要组成部分，想要提高提问的有效性，提升课堂质量和效率，需要更多的实践积累。培养优质教师是目前各大高师院校不断努力的方向，而教育实习是师范教育的重要实践课程，是提高师范生教育素养的重要环节，为师范生提供了积累实际教学经验的机会，从而促进师范生向专业教师转换的过程。而实习中的实际效果如何，师范生的教学技能在实过程中是否确实得到了提升，现有的教育实习体系是否还有改进的可能等问题都值得我们深入地探讨。因此，希望通过研究师范生在教育实习过程中提问技能的发展情况，能够找出在教育实习中提高师范生课堂教学中提问技能的有效方法。
2.师范生与教育实习
2.1师范生
我国的师范教育起源于前苏联一种职前教师培养制度，而如今被教师教育所取代[1]。广义的，顾明远先生在《教育大辞典》中,将师范生定义为各级各类师范院校或师资培训机构的学生,除接受思想品德和文化科学教育外,还接受教师职业道德和职业技能训练。而论文中所研究的师范生指各级各类高等师范院校所培养的,作为未来教师的预备者,毕业后专门从事教学及教学管理工作的学生[2]，其中作为研究对象的则是杭州师范大学2015级正在杭州市某中学进行教育实习的未来教师。
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