绘画艺术治疗对减少自闭症儿童情绪问题的个案研究文献综述

 2022-08-12 11:01:21

绘画艺术治疗对提高自闭症儿童情绪控制能力的研究

摘要：

关键词：自闭症； 绘画艺术治疗； 情绪控制；个案

  1. 文献综述
  2. 引言

绘画艺术治疗是一种较新的心理疗法，是以绘画艺术活动为媒介，对身心障碍者进行治疗的方法，是一种通过艺术活动，不需要依赖语言进行自我表现，注重心理表现的心理疗法。艺术教育家罗恩菲尔德在20世纪60年代将这种方法推进到特殊儿童治疗中去。对特殊儿童进行绘画艺术治疗，可以促进特殊儿童的心理健康发展和认知功能的恢复。

美术治疗是一种独特的心理治疗，将感性的艺术与理性的心理分析融合，既是精神疗法，也是受助者透过艺术创作表现个人感受的过程。

绘画艺术治疗具有其独特性，在实践中已经证明其对身心障碍者有干预效果，笔者进行了先关研究的了解和整理后，想尝试将绘画艺术治疗运用到对自闭症儿童的干预中。大量研究表明，绝大部分的自闭症儿童具有良好的艺术感知能力，绘画艺术治疗可以通过绘画让自闭症儿童理解社会交往的规则等问题，理解非语言符号的意义。借鉴已有的理论及实践研究成果提出对自闭症儿童实施绘画艺术治疗干预的思路和框架。通过该个案研究，尝试为绘画艺术治疗应用于自闭症儿童情绪问题的研究提供一种切合实际有效果的思路和方法。

（二）研究历史

美术治疗在20世纪30年代出现于教育领域的改革中，精神分析学家玛格丽特·南伯格首先提出了美术治疗方法和理论基础，而艺术教育家罗恩菲尔德则真正将这种方法推进到特殊儿童治疗中去，他在1957年提出艺术教育治疗的概念，使得美术治疗的含义与范畴被扩大到教育和社会成长领域，包含康复治疗和干预教育两个方面。美国艺术家兼美术教师——克莱曼通过结合苏珊朗格的符号学美学，关注艺术创作对意识的整合作用，从1939年起，他开始了艺术教育治疗实践，认为艺术比游戏更具有深刻的内容，美术治疗的优势和对儿童潜力的开发在于升华，美术教师是艺术家与心理治疗师的综合体。而在我国，美术治疗作为专业还没在大学中正式出现，但一些艺术家在其工作室中自发完成。比如中央美术学院的孟沛欣主持的艺术治疗工作室，还有对美术治疗教育探讨的相关专注，比如《特殊儿童的美术治疗》一书中从理论与实践还有相关康复机构美术治疗实施的真实案例等角度，详细介绍了美术治疗在实际应用中的可能性与详细实施办法，具有指导性意义，是一部教材式的专著。另外台湾地区陆雅青教授的《艺术治疗-绘画诠释从美术进入孩子的心灵世界》，以罗恩菲尔德儿童绘画发展理论为基础结合其他发展学理论，以艺术治疗的观点来剖析特殊儿童可能的行为动机。

而特殊儿童的教育、引导和干预，需要一种更为细腻的“语言”融入他们的心灵，为沟通搭建桥梁，指明道路。在面对这类儿童时，恰恰需要艺术这样的媒介来铺展对特殊儿童的干预和治疗。

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