数学史融入小学数学课堂的现状及对策研究文献综述

 2022-08-14 10:51:23

小学数学教学中应用数学史现状调查

摘要：本文通过对2005年至2018年大量关于数学史和教育教学相关文献的综述，简单地介绍了数学史和数学教育的发展过程，总结了数学史融入小学课堂中存在的问题，提出更好地将数学史与小学数学相结合的建议。

关键词：数学史 小学数学 课堂教学

数学是自然科学的基础学科，是为了人类的需要而产生的，它随着人类的发展而发展。小学教育是基础性教育，对一个人未来的发展起着至关重要的作用。随着我国素质教育的发展与提高，对数学史的研究和重视程度也相应提高。因此在我国的小学数学学科中融入数学史有一定的价值。

一、数学史与数学教育

基于对许多文献的分析，数学史是研究数学概念、数学方法和数学思想的起源与发展及其与社会政治、经济和一般文化的联系的一门学科，它反映了数学发展的脉络与本质[1]。数学史包括数学思想、内容和方法的演变，数学史还探索会影响数学发展的各种因素，以及数学本身的发展带给人们的影响。

  1. 数学史与小学教育的联系与发展

（1）德国数学家海尔布罗纳与法国数学家蒙蒂克拉分别于 1742年和 1758 年出版的《世界数学史》与《数学史》，标志着一个独立研领域——数学史的出现。之后，数学史的教育价值得到了众多学者的

关注和研究[2]。

（2）1972年，研究数学史与数学教育关系的国际研究小组（HPM）成立，HPM研究数学史与数学教育，说明人们开始意识到数学史与数学教育之间的联系。

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