克伯屈课程思想及其对我国小学项目课程开发的启示文献综述

 2022-08-23 12:06:13

克伯屈教育教学思想研究综述

摘要：克伯屈是20世纪美国著名的进步主义教育学家，他对当时的美国教育乃至中国在内的世界教育变革产生了重要影响。同时，在21世纪的今天，笔者发现其课程思想与当今新课程改革理念下所倡导的“项目课程”有着共通之处，其留下的一大批优秀文献资料也具有一定的指导意义。然而国内外关于克伯屈课程方面的研究却很少，不无可惜。因此，针对这一现状，本文收集了现有的关于克伯屈教育教学思想研究的资料，整理综述了对其教育观、教育目的观、教育方法观、教材与课程观、道德教育观以及设计教学法的研究，并总结了他人对其所提出的教育影响因素的评判，意在为大家提供一个了解克伯屈教育教学思想的平台，同时也指出了当前对课程思想的研究不足，点明了未来可研究的方向和供参考的书籍。

关键词：克伯屈； 教育观点；教学思想； 设计教学法；教育影响因素；

一、文献综述

威廉·赫德·克伯屈（William Heard Kilpatrick，1871-1965）是二十世纪初美国进步主义教育思想的代表人物，他一生致力于研究和丰富杜威的教育哲学，使普通教师也能够接受进步教育思想，并付诸实践。他强调儿童的目的、兴趣在学习中的地位，被认为是真正的儿童中心论者。[1]但是，国内同克伯屈相关的文献研究大体集中在民国时期，且以介绍其教育教学思想为主，90年代以来的寥寥数篇论文则多致力于探讨设计教学法，而对其课程思想的关注度不够，以致于我们不能很好地全面看待其教育思想。

因此，笔者在广泛收集、整理、分析现有资料的基础上，将关于克伯屈的研究归纳为“教育观点研究”、“设计教学法研究”、“教育学说根本原则总结”以及“教育影响因素分析”四个方面，意在为大家提供一个认识克伯屈的平台。并由此指出当前对的其课程思想研究的空缺，点明今后可研究的方向和途径。

1.关于克伯屈教育观点的研究

（1）广义教育观

在查阅文献资料后笔者发现，关于克伯屈广义教学观的表述主要有以下三种：

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