面向中学生的区块链技术普及教育研究
（一）国内外研究现状
自2016年来，区块链在欧美国家的发展势头相对比较迅猛积极，各国持积极的态度不断推动区块链技术的研发，不断积极探索。中东地区由政府引导，提供政策支持，而地区内的企业公司顺应政府的政策支持，去逐步对区块链技术进行探索，并将其渐渐的使用到企业内的活动中。而日韩等国家也将金融行业作为探索区块链技术的入手点。相对而言，美国由于州与州之间是相互独立的，不受中央政府的制约，导致各州之间关于区块链的政策也各不相同，因此区块链的发展较慢，各州间的发展水平也大不相同。但总体来说，区块链在国外的发展势头较好，探索投入的人力物力多，发展速度也较快。
而我国，在十三五规划中，区块链与人工智能及大数据之间的跨界融合成为我国未来一段时间内的布局重点，政策极大的鼓励推动区块链新技术的发展，落实较快。2016年12月，中国信息通信研究院成立可信区块链工作组，规范市场的区块链信息披露，维护市场秩序，提升市场对于区块链这项新技术的可信度，推动区块链技术的普及与发展使用。
近些年来，区块链具有可靠性以及安全性等特征，由此引发了大量的学者来进行研究，也吸引了广大教育者的关注，国内外对于“区块链 教育”的研究也得到了一定的发展。面对区块链技术的快速迅猛发展，以及为适应社会不断增添的需求的现状，我们即将面临的是人才培养的问题。
当前国外对于区块链普及教育的现状是：2018年12月，东京大学便正式增添了区块链技术的相关课程，而美国的哈佛大学、斯坦福大学、麻省理工学院等名校都逐渐开设了区块链课程及相关的研究内容。根据Coinbase的相关报告得知，世界排名前五十名的大学总共开设了172门区块链课程，其中百分之十五是由商业、经济、金融和法律系提供的，还有百分之四是在人类学、历史和政治学等社会科学系开设的。区块链课程在各个学校的发展势头迅猛，势不可挡。
而在国内，最先开设区块链有关课程的学校是浙江大学，讲解了链上链下的数据协同的需求等内容，明确了传统信息系统与区块链系统都各有一定的局限性。浙江大学在2018年开展了一门课程叫做《区块链与数字资产》，该课程的开设对象为研究生以及少量的本科生。2019年清华大学面向研究生开始了一门《区块链和加密数字货币》的课程。除此之外，国内各大著名学府也逐渐开展了区块链技术的相关课程。与此同时，于2019年，在成都成立了西南财经大学中国区块链研究中心，我国教育方面的区块链技术的研究又更上一层楼。
以上国内外的研究探索经验为我们所需探究的论文课题提供了宝贵的经验。
（二）研究主要成果
自2015年开始，区块链技术经历了区块链1.0、区块链2.0和 区块链3.0共三个版本的进化，这三个版本是相互影响、共同发展的过程。区块链技术让互联网逐步转为“公平”的，而不是单纯的追求“效率”。区块链也逐渐引起社会变革，我们生活中的组织运行都属于中心化，而区块链的特性则是去中心化，这两者间会发生巨大的撞击，这碰撞出来的火花我们不得而知。区块链通过数字签名等技术确保文件内容的不被篡改，维护了文件的真实性。根据区块链的这个特性，我国学者探究区块链技术在文件档案管理中的运用。区块链技术可根据应用场景、存储对象两种方式进行划分应用类型，区块链在可信数据维护中起到了较大的作用，尽可能的确保数据传输过程中的安全性。区块链在会计领域的应用更加存在着优势，区块链有着良好的数据处理能力，推动会计领域的发展。同样的，区块链技术在现代铁路智能交通系统的建设中也有着广泛的应用，推动铁路综合票务及现代物流行业的发展，进一步提高了铁路情报和信息的建设水平。而当前区块链的功能在教育方面只是初步的使用，处于早期探索阶段，能够简单的解决学位欺诈和降低成本等问题，可以通过区块链对学生的学位进行管理和授予，形成有据可查的局面，来减少学位欺诈现象的出现，增强了其的可靠性和权威性。与此同时，区块链还可以作为“容量货币转换银行”，将学习者的知识技能发展转换为货币，并实现兑换。
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