一、文献综述
（一）国内外研究现状
1、国内现状：
作为民生之基，教育和每个家庭都息息相关。随着政府各项改革特别是高考改革的不断深化，加之人口红利、消费升级、政策导向等方方面面的影响，包括应试教育在内的各种素质教育培训行业发展迅猛。我国素质教育的市场从整体上看已达到了300亿的规模。而传统的线下教育所产生的问题，例如无法随时随地学习，教育资源分配不均匀、优秀师资都集中在北上广等一线城市，教学课程较单一等都无法得到很好的解决，当然也就无法满足学习者的需求。利用互联网实现在线教育恰好可以避免传统的线下教育带来的教育资源不均匀、投入产出失衡、素质教育较低等问题，并且可以实现碎片化学习、多样化学习和突破时空学习。于是随着移动互联网的爆发，在线教育也开始全面爆发。
在线教育的发展与科技发展水平、教育理念变革以及用户教育需求升级和生活方式转变息息相关。随着互联网教育规模的不断扩大和商业模式的日渐稳定，教育用户学习需求的深化、消费意识的觉醒和消费能力的升级，中国在线教育在现阶段已经进入了学习领域垂直细分、学习方式丰富多样、资源开放共享、教育内容变现的智能教育时代。
现如今的智能教育时代，随着用户对知识需求深化和消费意识的觉醒，以“轻知识”为产品的知识付费平台相继出现。融合网校教育、MOOC、直播、知识付费等多种元素基础上，B2B2C在线教育平台成为互联网教育新模式。人工智能 教育成为新的技术研发方向，体现在各类教育产品中。
2、国外现状：
在线课程的发展过程分为两个阶段：提供课程资源阶段——以开放课件OCW为主和实施课程教学阶段——以大规模开放在线课程MOOC为主。
其高等教育比较发达，大学比比皆是，但由于地域、环境以及家境、年龄等因素的制约，并不是所有的人都有机会走进大学校园。为了让许多人实现“大学梦”，在线教育应运而生并迅速发展。其所开设的学历、学位课程数已达到4.8万个，基本上覆盖了美国高等学校的所有学科和专业。通过在线教育接受学历学习的学生人数已过百万。在教育技术应用方面，由于有了技术创新这个坚实的基础，美国的在线教育正以较快的速度在规模、层次和水平上不断向前发展。伴随着网络信息技术日新月异的发展，新的开放课程形式——大规模开放在线课程（Massive Open OnlineCourse，通常被简称为MOOC）随之产生，促使国外对课程的开放进入到崭新的篇章。在这一阶段不再满足于仅仅将课件发布到互联网上，而是将课程以更加完整的面貌向世界开放。课程开放的形态不再只是静态的资源而是动态的过程，更加关注教学效果，开放课程由提供课程资源阶段进入实施课程教学阶段。
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