论文综述
摘要：本文是对体质测评综合评价方法的综述。文章总体分为四大部分，第一部分，主要介绍了我国有关体质测评标准的历史及现状；第二部分，主要介绍了体质测评综合评价的多种方法；第三部分，简单的说明了当前体质综合评价方法研究的发展趋势；第四部分是对所写论文主要方法的，主成分分析法的总结。通过本论文综述，可以更好的了解所选论文的大致情况，更好的帮助论文的完成。
关键词：体质测评标准、综合评价、主成分分析
- 有关体质测评标准的历史及现状
青少年是国家的未来和希望, 他们的健康是提高国民素质的基础, 也是关系到国家和民族昌盛的百年大计。改革开放30 年, 中国发生了巨大的变化, 综合国力大大增强, 是中国发展最快的时期。为此, 了解30年间中国学生体质的发展状况, 了解当前中国学生体质评价体系的发展状况, 不仅可为我国学生体质研究指明方向, 也可为国家教育、体育和卫生等部门制定相应政策提供科学依据。《中共中央、国务院关于深化教育改革, 全面推进素质教育的决定》强调: 健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提, 是中华民族旺盛生命力的体现,学校教育要树立“健康第一”的指导思想。学生的体质、健康问题倍受党和政府的高度关注, 对儿童、青少年的体质进行研究不仅是专家、学者的事, 而且是国家的大事, 这对未来国民健康乃至人类健康的研究都具有重要意义。
为了贯彻落实健康第一的指导思想，切实加强学校体育工作，促进学生积极参加体育锻炼，养成良好的锻炼习惯，提高体质健康水平制定。是《国家体育锻炼标准》的有机组成部分，是《国家体育锻炼标准》在学校的具体实施，是国家对学生体质健康方面的基本要求，适用于全日制小学、初中、普通高中、中等职业学校和普通高等学校的在校学生。
建国六十多年来，党和国家一直非常关心和重视广大学生的身体健康，原国家教委、原国家体委等有关部门从鼓励和推动学生积极参加体育锻炼，增强学生体质的目的出发，在不同时期先后制定了《劳卫制》《国家体育锻炼标准》《大学生体育合格标准》《中学生体育合格标准》《小学生体育合格标准》及初中毕业生升学体育考试办法等一系列制度，并于2002年开始在全国试行《学生体质健康标准》。这些制度的制定和实施，对于增强学生体质，促进我国学校体育工作具有积极作用，其突出地表现为以下三点。
1. 对于贯彻落实《体育法》《全民健身计划》和《学生体育工作条例》，促进和保证体育课教学，以及早操、课间操和课外活动的开展起到了重要的促进作用；
2. 有利于学生按照要求参加体育锻炼，促进学生身体素质的发展和自觉参加体育活动行为习惯的养成；
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