文献综述
【摘要】数学建模是高等数学理论和实际应用之间的一座桥梁。数学作为一门基础学科，普通本科院校的学生除了少数能够从事数学及其相关的自然科学研究之外，大部分学生面临着就业问题，因此培养学生用数学解决实际问题的能力尤为重要。数学建模是指建立数学模型并对其进行分析、解释的全过程。数学专业的本科生经过四年系统的专业学习，毕业后一般都掌握了大量的数学知识，如何让这些数学知识能够转换为技术，并用于生活、生产，培养学生“用数学”的能力是十分重要的。我通过四年的学习发现，传统的教学内容和方法一个最主要的问题就是理论联系实际不够密切，甚至脱节，特别是普通本科院校的数学专业，以至于在社会上出现了学数学没有用的观点，并且产生了一定的社会负面效应。我在长期的学习实践中，通过查阅国内外相关学术论文及著作，参阅相关文献，得到和总结了数学建模是培养数学人才的有效途径，对制定数学专业人才培养方案提出了加强数学建模教学的有效途径。
【关键词】数学建模 数学专业 人才培养 实践能力
【正文】随着社会的发展，数学不仅在工程技术、自然科学等领域发挥着越来越重要的作用，而且以空前的广度和深度向经济、金融、生物、医疗、环境、人口、交通等新领域渗透，并形成了许多交叉学科—计量经济学、人口控制论、生物数学、地质数学等。“高技术本质上是数学技术”的观点已被越来越多的人所接受，数学的应用性备受重视。培养应用型人才是我国高等教育从精英教育向大众教育发展的必然产物，也是知识经济飞速发展和市场对人才多元化需求的必然要求。
随着科学技术的不断发展，各学科各领域对实际问题的研究日益精确化与定量化，数学在科学研究与工程技术中的作用不断增强，其应用的范围几乎覆盖了所有学科分支，渗透到社会生活中的各个领域。前苏联数学家亚历山大洛夫曾说过，“数学在其他科学中，在技术中心，在全部生活实践中都有广泛的应用”。1993年，王梓坤院士发表的著名报告《今日数学及其应用》中也深刻指出：“现代世界国家间的竞争本质上是高技术的竞争，二高技术本质上是一种数学技术。”数学是一门技术已经成为人们的共识。数学技术离不开数学建模，数学建模是把数学作为工具，并应用它解决实际问题的一种活动，他是一个跨学科、跨专业、综合性和应用性都非常强的过程，是数学应用的必由之路，是联系数学和实际问题的桥梁，是数学在各个领域广泛应用的媒介。因此，数学建模的过程是一个全面培养学生综合素质、提高学生各种能力的过程，数学建模是培养生产一线应用型人才的一条重要途径。
在20世纪90年代，我国大学生开始参加国际、国内数学建模竞赛。1994年起，教育部规定的面向全国高校的全国数学建模竞赛每年举办一次，大大激励了学生学习数学的积极性，提高学生建立数学模型和运用计算机技术解决实际问题的综合能力，扩宽了学生的知识面，培养了学生的团队意识和创新精神，同时也促进了高等教学内容与教学方法的改革。
杨启帆、谈之奕（2011年第12期）在《中国高教研究》中以浙江大学在本科生中开展数学建模实践教学和组织学生参加数学建模竞赛所取得的成效为例，探讨了数学建模教学与实践活动开展的历史与现状，并分析了学校加强数学建模教学方法和教学模式的改革所取得的成效，证明了开展数学建模教学和组织学生参加数学建模竞赛活动是激发学生创新意识和进取精神的好办法，是高校素质教育的重要手段之一，因而，也是创新型人才培养的一种有效手段。
陈国华、廖小莲（1006-4311（2010）11-0016-01）在《价值工程》上提出如何以数学建模竞赛活动为有效载体，通过优化人才培养方案、健全学科竞赛运行机制、加强创新教育基地建设等有效手段，培养学生的实践创新能力，全面提高学生的创造力和综合素质。
曾庆黎（1994年第2期）在《北京联合大学学报》上对现今工科院校数学教学中存在的问题、改革的紧迫性和可能的解决办法提出了中肯的意见。工科数学教学亟待改革，改革，首先是观念的转变，要对工科数学的教学目的重新认识，引入数模，加强理论联系实际，勇于实践，培养跨世纪竞争人才。
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