基于核心素养的浙江省中考数学试题研究综述
摘 要：随着基础教育改革的不断深入，人们越来越关注学生素养的培养。“核心素养”已经成为如今教育发展的热点话题，就数学学科而言，提升学生数学核心素养极为关键，教育部将数学核心素养渐渐渗透入学业质量标准评估体系。因此，越来越多的学者投入中考数学核心素养的研究的行列。通过知网检索相关文献，发现中考数学核心素养研究的方面较为广泛，本文综述了两个研究的集中点：数学核心素养的研究、基于核心素养的中考数学试题的研究。笔者认为未来研究应加深理论研究，完善中考数学核心素养评价体系，重视将数学素养的提升落实到日常数学教育的探索。
关键词：数学核心素养；浙江中考；数学试题；研究综述
“核心素养”已经成为如今国内外教育发展的热点话题。我国2010年发布的《义务教育数学课程标准（2011）年版》中指出，随着教育的深入发展，学生评价体制也应当多元化、科学化。2014年教育部发布《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》[1]，提出全面深化改革课程，制定学业质量标准评估体系，构建核心素养体系。2018年1月《普通高中数学课程标准（2017年版）》出版，正式公布了数学学科核心素养的概念，即“具有数学基本特征的思维品质、关键能力以及情感、态度与价值观的综合体现。”[2]美国、日本等国家提出“二十一世纪框架”[3]；挪威将数学素养作为五种基本能力之一[4]。中考作为一项升学考试，影响着人才选拔，对于社会的发展上也有一定的影响，因此深化中考试题改革，提高考试评价效能，提升学生的数学核心素养是极其重要的。“数学核心素养”的研究如火如荼，越来越多的教育工作者投入研究, 进行了关于“中考数学核心素养”的一系列相关研究实践,本文通过中国知网（CNKI）检索的方式，采用文献分析的方法，试对此前（2009-2021年）与中考数学核心素养研究相关的文献进行筛选、分析、综合比较,最后综合述评, 希望能一定程度上帮助未来数学核心素养视角下中考试题的研究。
一、研究的主要内容
（一）中考数学核心素养的研究概况
本文依据文献计量学原理，数据源选用中国知网 (CNKI)，进行文献统计、筛选、检索；选用标准检索,将“主题” 设为检索项,把 “数学核心素养”“中考”当作搜索词，检索时段设置为2014-2022年,设置成功后系统默认精确匹配, 最后共检索到相关文献247篇， 包含期刊文献233篇（其中学术期刊18篇），博士硕士生论文13篇，其他1篇。依据发表时间，借助word文档、excel表格对文献进行整理，得到文献数量统计曲线，如图1所示：
图1 2014年-2022年中考数学核心素养研究的年度分布
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