文献综述
《有理数的加法与减法》这一节内容选自苏科版义务教育教科书第二章第五小结的内容。在此之前，学生已经学习了正数与负数、有理数与无理数、数轴以及绝对值与相反数的内容。本节内容共安排四个课时，本课时是本节内容的第二课时。由于有理数的加法与减法这一节内容关系到后面有理数混合运算内容，并且在整个初中阶段的运算中起到了中流砥柱的作用，所以在教学设计上也务必要精益求精。
在新课程改革的背景下，数学学习的方法也在不断变化着，同样的，对于一个老师来说，数学教学的方法也必须与时俱进。新课程改革要求在教学上，要从更加注重知识的传授转移到强调形成积极主动的学习态度，要求学生在学习基本知识和基本技能的同时，更要学会学习，形成正确的价值观。所以在实际教学过程中，采用什么样的
教学目标是教学的出发点和归宿，在新课程背景下的课堂教学，要求根据各学科教学的任务和学生的需求，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度出发设计课程目标。为了改变知识“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会以及科技发展的联系，更要求关注学生的学习兴趣与经验，精选终身学习必备的基础知识与技能。在这一节内容的学习中，为了进一步使学生灵活地掌握有理数的加法运算法则，理解加法运算律在有理数推广范围内的合理性，并将所学的知识运用于实践，即合理地运用加法运算律简便运算，我在实习教学的过程中也体会到了时间分配、语言逻辑组织、以及上课节奏把握的重要性。为了时刻保持学生的注意力以及兴趣，在实际教学过程中，也必须让学生主动去参与有理数加法运算律的探索活动。
在实习期间，我发现大部分初中生学习的积极性还是不错的，能较好地完成学习任务，这些同学上课发言比较积极还有主动学习的行为。但很多学生的学习习惯不是很好，学习比较浮躁，这些同学的理解能力和接受能力不尽人意，他们注意力不能长时间集中，很容易分心。对此，针对不同学生的身心发展情况，更应在教学过程中引起注意。
数学学习实际就是一个学会探究的过程，学生每次要接触新的知识之前，可以借助自己已有的知识，这样新知识才会不那么生涩。在本节内容的学习中，结合我实习中上课的经验，必须要做到知识合理的迁移，要让学生主动回忆小学里从自然数集合建立起来的加法法则，并结合上节课刚学的有理数加法法则，再一次地推陈出新。
参考文献：
[1] 范璞.有理数的加减法教学创新[A].《教育科学》编委会,2017:2.
[2] 孙莉.人教版“有理数的减法”(第2课时)的修订建议[J].中学数学,2016,12:40-42.
[3] 刘吉健.有理数运算律认识误区举隅[J].中学数学教学参考,2015,30:57.
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