基于数学本原的教学设计研究的文献综述
摘 要：随着新课程改革的开展，越来越注重数学的应用性、情景性和探究性的学习，但是在数学课堂的教学中类似题海战术和强化训练的做法还是存在，它们忽略了学生对数学知识实质的学习需求。并且，在实际的课堂教学过程中还存在着流于形式的情况。我们的出发点是让教师在有限的教学时间里，关注所教数学主题的本质性内容，让学生在课堂学习的过程中，体会数学的真实面貌。目前，学术界对于基于数学本原的教学问题进行了大量的实践和研究，并且取得了许多具有启发性和建设性的成果。这些成果为。本文对国内外部分学者的有关文献进行了梳理和总结。
关键词：数学本原；教学设计；比较；
一、前言
在过去十几年的课程改革中，教师着重于教学方法的改革与发展，而对数学知识内涵的理解和数学知识本质的呈现则缺乏应有的重视。随着数学新课改的深入与发展，对于数学本原的研究引起来国内外学者的关注，不同学者在数学教学中提出许多观点，并且有些观点得到了大力的推广。从研究现状来看，有关在数学课堂教学中重视“本质”之类的文章很多，也包括一些期刊文章和硕士学位论文。
二、国内外相关研究现状
（一）国内相关研究现状
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