创造性思维的在高中数学教学中的培养与应用
摘 要：创新是一个民族的灵魂。无论是技术革命的挑战，还是改革开放的实践，都要求教育和教师在教育中培养一批具有创造性思维的人才。数学教育的的主要任务就是培养学生的数学思维能力，和学生解决现实生活中的实际问题的能力，而创造性思维恰恰是创造能力的一种体现方式。
高中阶段是学生身心发展的重要时期，学生的思维能力正在迅速发展并逐渐趋向成熟。因此高中阶段的数学教学是培养数学创造性思维能力的关键期。本文从高中数学教学的现状入手调查，分析了影响高中数学教学中制约创造性思维培养的因素。在高中数学教学过程中，如果教师能够运用正确的教学方法、学生能够使用恰当的学习方法，将提高学生的创新能力、使他们逐渐成长为社会所需要的创新人才。
关键词：创造性思维；数学教学；思维能力；
- 课题背景
- 选题背景
新中国成立后特别是改革开放四十年来，我国教育事业的高速发展。不但促进了科学技术的创新，也推动了中华文明的繁荣。但是不可否认的是，我国目前的教育水平还没能完全适应于当前经济社会发展的需求。
当今世界正处于科技革命高速发展的时期，随着世界多极化、经济全球化的深入和加强，国际间综合国力的竞争日益激烈。而这种国与国之间的竞争，归根到底来讲是各国教育发展水平之间的竞争，是培养创新性人才的竞争。创新决定了一个国家和民族的综合实力和竞争力，是国家进步的灵魂，是国家兴旺发展的持久动力。没有创新的民族注定要衰落，是难以自立于世界的。
而教育作为民族振兴、社会进步的重要基石，能够提高国民的基础素质，促进人的全面发展。可以说教育是当今国际竞争的一个重要因素。同时，数学作为人类文化的重要组成部分之一，具有基础性、普及性和发展性。数学学科的特点是形式抽象、逻辑严密和概括高度，而数学问题知识又都是从未知到已知和以已知求未知，这都非常有利于培养学生思维的逻辑性、准确性和创造性。由于它本身所具有的髙度的抽象性，逻辑的严密性，应用的广泛性等特点，这确定了它在培养学生创新思维中的特殊地位。数学的这些性质很大程度上决定了数学这门学科在培养创造性思维中的重要地位。[1]
然而，我国现阶段的高考制度和教学现状无疑制约着学生在数学学科上核心素养能力的培养，同时也不符合我国新课改背景下对学生创造性思维能力的要求．
以上是毕业论文文献综述，课题毕业论文、任务书、外文翻译、程序设计、图纸设计等资料可联系客服协助查找。
