日新月异的现代化信息技术的浪潮波及各行各业，也为教育的发展翻开了崭新的篇章。伴随着移动终端的不断普及，人们不论在何时何地都可以实现学习的需求。“微课(Mini-Course)”作为一种新型的课程模式应运而生，代表一种新型信息化学习资源诞生，
微课程的核心是微视频，教学与辅导资料为辅助的课程资源。微课不仅能阐述讲解教科书中的某一章节或某一知识点，也能是生活中的基本常识或人文体育，或是技能培训，考试培训等。一般是是指将某个知识点或教学环节在５－８分钟内以视频形式呈现出来的一种情景化、趣味性，集“短”、“小”、“精”、“悍”等特点于一身的课程资源。它的运用，满足了移动学习，混合学习，碎片化学习等多种个性化学习方式是教育信息化与课程改革相结合的产物，是翻转课堂的实现方式之一。随着教育信息化的发展，微课的开发和应用也逐渐受到关注和重视，对它的研究，也成为当今教育的热点。而对它的开发和应用对于推进我国优质数字化网络教学资源的建设、推进信息技术与学科教学的全面融合应用、改变教师的教学方式与学生学习方式、提升我国基础教育信息化的综合效益来说有着重要意义。
但相比国外，我国对微课概念的提出略迟。它最早由佛山市教育局的胡铁生首先提出来。通过中国知网的文献检索，可知国内文献基本集中在对微课的概念、特点、发展及应用情况进行描述，对“微课”理论与实践相互结合的报道和研究正在出现，对“微课”在高校各类专业教学应用中的成果研究少之又少。尽管如此，国内教育研究领域的各位专家学者还是比较认同“微课”，研究文献呈几何式升涨，一些实践成果也不断涌现。佛山教育局于 2010 年创办了首届中小学优秀“微课”资源建设征集活动，征集到了 5000多节优质微课，包含了小学、初、高中的多门课程，内容丰富。之后，广东、深圳、天津、武汉、上海等各大高校也纷纷开始尝试“微课”。内蒙古鄂尔多斯市教研中心的李玉平教师开办了微课工作室，深入研究开发微课，他给我们提供了很多关于教育方面的例子,从而设计了如何开发微课、微课设计的标准与理念，对教育行业关于微课的研究和开发设计的理念做出了巨大贡献。2012 年 ， 华 南 师 范 大 学 和 凤 凰 卫 视 共 同 开 发 了 “ 凤 凰 微 课 ” 移 动 学 习 客 户 端 ( 网址:http://fengvk.com)这个高技能的移动学习新应用，这是国内第一个面向全球将近 6000 个网络视频课程免费开放的学习客户端。其内容涵盖多个领域，更加便于学习者随时随地的获取知识。“凤凰微课”移动学习客户端使得微课学习更加具体，使学习变得更加便捷，相对的促进了微课的进一步发展。
物理学是自然科学中的基础学科,电磁学是物理学重要的组成部分, 按照近代观点,电磁场是物质世界的重要组成部分,电磁作用是基本相互作用之一。因此,电磁学对将来进一步的理论学习无疑是极为重要且必不可少的基础。它与相对论是相容的,而且是相对论理论的来源之一，电磁学与量子物理、相对论的结合,发展成为量子电动力学,成为量子场论的一个范本。电磁学在大学物理教学中,也处于非常重要的地位。近年来电磁学的一些研究进展,尤其是电磁学的一些分支前沿学科的研究,例如电磁散射、计算电磁学、瞬态电磁学等,都取得了重要的成绩。这说明电磁学即是一个古老、成熟的学科,又是一个活跃的研究领域。
电磁学的重要性无庸置疑，因此电磁学的教育历来也为人们所重视。虽然电磁学教育不断进行改革，并且也取得了一定的进展。但是目前的电磁学教育中仍然存在一些问题，当然这也是传统教育存在的诸多问题所决定的。
要想改变目前电磁学教育所面临的情况，需要考虑多方面的因素。例如，改革教学内容，加强学科自身建设;转变教育思想和教育观念，从传授学生知识到培养学生兴趣，激发学生自主学习的转变;提高物理教师队伍的整体素质，适应物理内容的重心从经典向现代的转移等等。虽然这些设想很好，但实际操作起来并非一朝一夕能够实现的，因此如何将新科技引入课堂教学，优化已有的教学活动，成为当今很多一线教师热衷的话题。
因此，若将微课教学引入到电磁学的教学过程中，便可以有效地利用好碎片化时间，将教学课堂中学生要掌握的概念、实验现象及规律分解为若干个单元结构，确定每个单元的学习目标与要求，通过视频影像的形式更好的展示出来，方便学生的理解和记忆，更好的掌握每个概念的作用以及效果。同时微课教程也是很好的资源共享媒介，不仅教师可以从好的微课中学习到名师的教学模式提升自身能力，也能为学生创造一个更好的学习环境和更多的可利用资源，更重要的是打破了传统教学模式，班级上课中可以使用“微课程”作为辅助教学手段。课后也能使用“微课程”延伸学习兴趣，激发学习兴趣和探索欲望，更大程度的帮助学生合理的安排学习时间，在预习、复习中起到开阔和巩固知识的作用。在电磁学繁多的概念和规律中，“微课程”很好的帮助学生针对性的学习，查缺补漏、增强自身薄弱的知识环节，同时将许多抽象的概念具体化，帮助学生去理解和记忆，真正实现学生全面发展的教学目标。
但如今微课的研究在高校教育领域虽然表现出火热的景象，观其效，真正用它来进行教学实践的例子却依然很少，多数时候仅仅是作为一些课程的课外补充资源而存在，而它的设计与制作也主要是通过教育部门举办的各类微课教学比赛来促进的，理论方面日渐丰富，实践方面却依然匮乏。
而面对现在种类繁多的微课视频，在本文中，我将基于自主学习的电磁学，进行微课案例设计与应用，选择三四个典型知识点，运用“微课”这一教学手段作为自主学习的案例，进行微课教学设计并录制微课视频，通过吸收前人优秀的电磁学微课视频，取其精华，在坚持科学性、趣味性、实践性和全面性的原则上，将其融入自己设计的教学思路中，系统的制作微课视频，突出重点、突破难点，帮助学生理解概念、掌握规律、理清解题思路。将自己的教学理念体现其中，提高自身教学能力、教学水平。
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