物理学前沿与高中物理教学
摘 要：2003年，全国高中物理新课程标准的出台，是中国中等物理教育改革的一个里程碑，本文对国内外形式和这一研究领域的进展做了细致的研究分析，充分证明了这种改革趋势的正确性和必要性。国外这一领域的研究有爱尔兰教育和科学部组织欧盟中学物理论坛，美国实用物理运动，英国教材改革等等。虽然我国还没有一套教材能够如此多、如此及时地反映科技发展新进展的，可喜的是我国也有一些教育工作者开始关注这一研究领域。在科技飞速发展的今天，通过在教学中渗透物理学前沿知识，提高教师科学素质、及时更新知识结构、扩大知识面，对我们中学物理教师无疑是极端必要，十分迫切的。
关键词：物理教育改革； 前沿知识； 中学物理教师
近年世界各发达国家均非常重视将现代前沿知识融入中学物理教学之中，这一点不仅体现在他们的教材内容之中，而且还进行了较大规模的研讨和实践，我国也有一些教育工作者开始关注这一研究领域。国外在这一领域的研究有:
1998年9月爱尔兰教育和科学部组织欧盟中学物理论坛，对物理的参与和兴趣、课程、物理和实践、物理和现代科技、物理和社会、物理和信息与传播技术、物理教师培训和交流进行了研讨;提倡物理知识的现代化，物理教师知识的更新。
美国的“实用物理活动”主要提倡:中学物理教学内容现代化，关注社会、技术;在重视基础知识的同时，引入并渗透最先进的科学理论，以培养学生最佳的解决问题的能力;并对教师进行培训以更新教师知识结构，使教师掌握更多现代技术知识，以便能更好地将中学物理知识与现代技术知识联系起来。
近几年来国外教材中有关现代前沿知识的内容比例在逐渐增加。如英国出版的教材《社会中的科学与技术》，就有大量的现代技术知识，以下是这套教材中与现代技术知识有关的目录:
第一册107再生能源方面的问题 109核能
第二册202电动车辆 204利用放射性 206试管婴儿
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