文献综述：
问题背景：
早期儿童学习知识主要通过实物操作、语言表达、图像把握、符号把握四个阶段来建立知识结构。然而传统的教学模式显得死板、生硬，抽象的授课方式使得儿童无法快速接受和掌握。很多家庭选择通过补习、布置作业等手段强迫儿童学习，这种强制的手段不仅会消磨儿童的学习兴趣，甚者可能对儿童幼小的心理造成伤害，产生许多情感问题：孩子产生厌学等抵触心理，活在自己的生活里；孩子不能得到家长的肯定，从而失去自信，性格变得软弱。如何调动孩子的学习积极性，将“生活即教育”的育人思想融入儿童的学习过程中，让孩子重拾学习信心与兴趣，让他们有所收获，是我们迫切需要考虑的一大问题。.
调研过程：
我分了两个部分进行调研。
一．问卷调研
1、首先我们必须了解儿童对于传统教学课程的体验感受。
从调研得出的结果为：
67.56%的儿童对于传统课程有一点厌倦感。
43.22%的儿童对于传统课程持有无所谓的态度。
剩余内容已隐藏，您需要先支付 10元 才能查看该篇文章全部内容！立即支付
以上是毕业论文文献综述，课题毕业论文、任务书、外文翻译、程序设计、图纸设计等资料可联系客服协助查找。
