南京市实验幼儿园景观设计项目文献综述
1、前言
我们每个人在孩提时代都是一样的白纸，而每个人第一次受到的社会影响就是幼儿园。幼儿园是儿童健康成长，启蒙学习的场所，其教育环境就显得非常重要。而对于幼儿园3-7周岁的儿童群体，进入幼儿园，也是他们系统性的接受学习，认识世界的开始。同时处于这个年龄层次的儿童，自主活动能力开始增强，开始有意识的决定自己的行为方式。
南京市实验幼儿园扩建项目用地位于宁海路和剑阁路西北侧，用地范围由南京市实验幼儿园现有用地及北扩部分用地组成，用地呈不规则形状，北东南三面临市政道路，用地面积约7285平方米。方案拟保留用地西南侧三层4300平方米教学用地及北侧的夔孝华旧居，于北侧新建主体四层6000平方米教学用房，与保留建筑共同形成围合式幼儿园教学楼；在进行该幼儿园景观设计的过程中，力求在满足儿童日常生活的前提下，提升景观品质，寓教于乐，打造富有该区域特色的幼儿园景观。
2、幼儿对校园景观的心理需求研究
此年龄段的儿童对环境的需求主要表现在以下几个方面：
- 强烈的好奇心理。幼儿开始有了创造和探索的要求，有自主探索学习的能力，而对生活中所有的未知事物表现出强烈的好奇心。我们应当注意在景观设计过程中满足儿童的这种好奇心理。
- 活泼好动的心理。这个时期的幼儿行为更加多变，喜欢亲自动手和尝试。因此要注意景观的互动性，使儿童与环境发生互动；在满足安全性的基础上，还可以设置一些具有挑战性的设施。
- 突出的群聚心理。这个时期幼儿开始有了社会性观点，他们渴望共同参与的过程，希望能够结识朋友，融入人群，因此会更愿意参与集体活动。因此在设计时应考虑有较大面积的可满足于集体活动的场所。
- 延续性、随意性和移动性心理。同样是好奇和好动的特点让幼儿不会一直停留在同一事物上，并且他们的思维更加跳跃，所以有时候需要必要的限定孩子们的活动空间去引导他们达到设计的意图。
- 专注性。孩子专注性应该很差，但是专注性也是他们另一个特点，当幼儿对一个活动或者一个事物感兴趣的时候，他们更加容易沉溺于其中，从而忽视了潜在的危险和别的事物，所以幼儿园景观设计应该注重避免潜在的危险；
- 亲自然性。最后儿童的亲自然性就不难理解，儿童更喜欢接近自然环境，比如草地，湖泊，沙地等，他们喜欢在自然中活动。
3、国内外幼儿园景观设计的趋势
随着全球化的发展，教育也受全球化的影响，国外以探索式教育理念为主的教育方法传入我国，同时在现代幼儿园景观设计的研究中有着促进作用，不再是单一的传统幼儿园的景观设计需求，而是开始研究如何去设计适合现代不同教育理念的幼儿园景观设计，如目前在国内盛行一时的蒙台梭利教育，提出幼儿园应该通过环境去引导儿童游戏和认知行为，这为国内探索式教育理念幼儿园景观设计研究提供条件。
而国外也有教育者明确指出，幼儿园教育机构应该为孩子提供一个安全、能探索学习、具有教育意义、社会性的环境，让孩子们能够离开父母，开始在引导下学习和生活。教育机构应该以先进适宜幼儿发展和接受的教育理念，以及多元化的幼儿园环境激发幼儿的学习潜力，培养孩子全方面发展。
以上是毕业论文文献综述，课题毕业论文、任务书、外文翻译、程序设计、图纸设计等资料可联系客服协助查找。
