幼儿园景观设计文献综述
前言
随着社会经济的发展和科学技术的进步，我们对于幼儿园的定义已不仅仅停留在托管、
保育的层面，新的教育理念和儿童发展的不断关注，也对幼儿园教育环境提出了新的要求和挑
战。我国规定的年龄段在1至6岁的孩子均称为幼儿。幼儿园招收的幼儿的年龄段为3至6岁，有大约4年的时间是在幼儿园的度过。幼儿园的生活几乎占据了幼儿的大部分时间，反过来，幼儿的健康成长也离不开幼儿园室外环境中的各个组成部分。环境教育对于孩子是无时无刻潜移默化的，也是最直接最直观的教育，这种在环境中熏陶的影响式教育也越来越受到教育界和社会的认可。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”“环境育人”是幼儿园教学的一个特点。环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿身心的健康发展。因此，如何为儿童建设出优质的活动场地景观要引起我们的重视，同时引发更多的设计者以景观设计的视角关注儿童成长成才，让孩子在体验游戏与环境认知中健康成长。
- 我国幼儿园景观的现状和趋势
1.1我国幼儿园景观设计理论研究方面
随着国内外儿童教育理念的不断更新，目前国内幼儿园环境设计也有了一定的发展。黎志涛先生的《幼儿园建筑设计》、张卫《幼儿园活动区角设计》、杨彦《幼儿园区域活动环境的创设与指导》、邓庆坦《托儿所幼儿园建筑设计图说》等少数几本专著中有部分关于适合儿童身心发展的建筑空间和室外活动场所的论述。目前国内关于幼儿园的研究主要集中在主体建筑的研究和室内环境的研究，对于二者的研究已经日趋成熟，相关的研究成果也比较多，而对幼儿园室外环境方面的专项研究却少之又少，关于幼儿园室外环境的设计实例、系统研究也比较少见，相关著
作和文章等资料也很有限。
1.2我国同类城市幼儿园景观设计实例现状
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