创作：校园一角 （中国画，纸本设色，170cm×95cm） 论文：探究中学美术教育对学生人文情怀的培养文献综述

 2023-10-16 10:06:51

文献综述

研究的现状及发展趋势：

为紧跟社会和谐发展潮流，促进个人核心素养的形成，要求对学生进行人文情怀的培养。美术课程作为人文教育的重要课程，对陶冶学生情操，提高学生审美能力，完善学生个性发展，促进学生健康成长有着极其重要的意义。在美术教学中培养学生的人文情怀，发挥美术特有的魅力，让美术课贴近学生生活实际，让学生体验生活的乐趣；注重学生情感体验，提高其审美素质；开阔学生的美术文化视野，增强其爱国主义情怀，树立多元文化价值观；进行跨学科整合学习，激活教学的生态性活力，塑造学生自由健全人格等具有积极意义。

国内关于“核心素养”的研究取得重要阶段性成果，其中把人文情怀素养作为学生全面发展核心素养的要点之一，为我国教育改革发展指明了目标和方向，成为当前我国课程改革的出发点和归宿，对我国人才的培养具有全局性的指导意义。

研究的意义与价值：

通过研究，丰富和提升人文情怀素养培养理论研究的层次，扩充中学美术教学设计的研究视角，也是对认知主义和构建主义等学习理论的实践和延伸。核心素养是一个既抽象又综合的价值体系，如何将核心素养细化、具体化，落实到课程体系，落实到课堂教学中，这是基础教育课程改革成功与否的重要环节。本研究作为一个摸石头过河的研究，也将为人文情怀素养的培养提供实践的参照和中国的本土经验。

参考文献：

[1]邵朝友,周文叶,崔允漷.基于核心素养的课程标准研制：国际经验与启示[J].全球教育展望，2015.

[2]徐朝阳.当前中学生人文素养缺失问题分析及对策研究[D].武汉:华中师范大学，2014.

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