小班音乐活动《小熊玛丽之二–玛丽去冒险》的设计文献综述

 2023-09-26 14:24:20

文献综述

（一）研究背景

国内很多幼儿园的音乐教育教学活动比较形式化，忽视了“音乐先行”的原则。在幼儿园实习期间看过很多音乐活动，有些是故事性太强，弱化了音乐;有些是教师主导性太强，忽视幼儿的表达。因此，我觉得如何让音乐先行是亟待解决的问题。

而“玩音乐”课程是回归音乐本体，重视“音乐先行”的原则，让幼儿能够真正的接受音乐、喜爱音乐。通过游戏化的方式让幼儿融入进音乐里，从而促进幼儿音乐能力的发展。

因此，我在“玩音乐”课程理论的基础上，想结合国内幼儿园音乐活动开展情况，进行本土化的实践探索。

（二）核心概念界定

本设计主要涉及三个核心概念：幼儿园音乐活动、预备听想、“玩音乐”课程。

1.幼儿园音乐活动

陈芳芳（2016）在《幼儿园音乐活动中的唱游教学实践研究》中指出：幼儿园音乐活动是幼儿园五大教学领域中艺术领域的重要内容，也是易于学前儿童身入、心入的重要教学活动，一直以来备受教育行政部门、研究机构和一线教学人员重视。《3-6 岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要（试行）》等政策文本，规定艺术领域的两个目标分别是“感受与欣赏”和“表现与创造”。

黄曦,谢小于,单雪婷,曾曦（2011）在《幼儿园音乐活动中民族民间资源的利用研究》中指出：幼儿园音乐教育活动是幼儿园集体教育活动之一，它以其特有的审美感受、情感表达、内心体验和肢体动作，成为幼儿园教育活动中促进幼儿美育素质和身体素质提高的一项重要内容，也是幼儿喜爱和乐于参与的一种重要活动形式。

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