汉语拼音的词长效应文献综述

 2023-11-23 09:14:20

文献综述

课题研究的现状及发展趋势

词长效应(word length effect)是指在词汇识别中，对较长的词语反应较慢，对较短的词语反应较快的现象。Eriksen, Pollock 和Montague(1970)通过数字命名法比较单音节词和双音节词的命名时间，发现双音节词的命名时间显著长于单音节词，最先证明了词长效应的存在。Hudson和Bergman(1985)在命名任务和词汇判断任务中，也发现较长的单词加工的反应时更长。词汇加工存在着整体加工假说和分解加工假说。印丛，王娟和张积家（2011）通过启动任务实验证明了汉字语音编码的最小单位是音位，并且存在着词长效应。拼音文字的词长效应研究为词汇的分解加工假说提供了证据，即单词的发音是从左到右，序列加工的。

如何定义单词的长度，不同研究者有着不同观点。有研究者从组成单词的字母数量来研究词长效应，认为单词的字母数量决定着单词的长度，字母多的是长单词，字母少的是短单词(Ziegler et al., 2001; 郭桃梅 彭聃龄, 2002)。Just和Carpenter(1987)发现，眼睛对词语的注视时间随词的长度增加而增加，平均每增加一个字母，对词语的注视时间增加30ms。也有研究者认为应该以音节数量(Ellis, 1994; Lovatt et al., 2000; Neath et al., 2003)或音素数量(New et al., 2006)来决定词语长度。词长效应来自于字母数量还是音节或音素数量值得进一步的研究。

近年来，研究者对词长效应及其产生原因进行了探索，并提出了多种理论假设。Cowan 和Baddeley（2003）报告了一个实验，实验材料为长短单词混合组成的序列，按照不同的比例产生七种组合。结果发现，随着长单词在序列中的比例增加，序列整体的回忆成绩降低，验证了工作记忆中存在着词长效应。何先友、毛斌红和曾祥炎（2006）为了研究汉语词语的序列回忆中的词长效应及其理论，设计了不同词长类型的词表，通过对比被试对长度显著不同的词的回忆正确率，发现汉语中同样存在词长效应，但不支持符合英语词长效应原理的SIMPLE 模型。李毕琴、徐展和赵守盈（2009）用双字词、3字词和4字词的世界地名作为材料，通过视觉和听觉两种呈现方式，比较两种感觉通道的回忆成绩，证明了不论是视觉呈现还是听觉呈现，词长效应始终存在。章玉祉和张积家(2014)采用启动条件下的词汇命名和图片命名任务，考察汉语言语产生中的词长效应。研究将词长定义为组成词语的汉字数量，如二字词和三字词，结果发现三字词产生的时间长于二字词。而也有研究者认为笔画数效应和词长效应类似，这来源于笔画多的汉字比笔画少的汉字更难辨认(郑昭明,1982)。张武田和冯玲(1990,1992)发现，汉字的笔画多少与命名时间成正相关，即笔画多的字命名时间长，笔画少的汉字命名时间短。这些研究中对词长的操作定义与拼音文字研究中词语的长度效应存在一定的差异。相比较而言，采用汉字单字或拼音作为实验材料，研究汉字加工中的词长效应，和拼音文字研究具有更高的一致性，也有利于结果之间的比较。

研究发现，词语频率，家族大小等因素可能影响词长效应。Orsquo;Regan 和Jacobs(1992)将频率引入词长效应研究，发现在命名任务和词汇判断任务中，均存在着词长效应，而词长和频率间没有交互作用。而Ferrand(2000)在法语词的命名任务中，发现低频词和假字出现了词长效应，而在高频词中未见词长效应。这似乎说明，高频词的发音是整体提取的，而低频词的发音需要经过序列编码的过程。也有研究者发现，词语家族效应可能是词长效应的混淆变量。一般说来，较短的英语单词比较长的英语单词有着更大的语音家族和字形家族，而更大的词语家族可能易化了词语的加工。Jalbert等人(2011)发现当平衡了单词的字形家族大小时，记忆的词长效应消失了，即长短单词在回忆成绩上没有差异。因此，有必要在研究词长效应时，将频率、字形和笔画等因素作为重要的控制变量。

综上，本研究拟采用命名任务研究汉字加工的词长效应，首先验证汉语拼音的命名过程中是否存在词长效应；之后研究拼音加工的词长效应是以字母数量还是音素数量决定的；最后，探索汉字命名任务中是否存在着内隐词长效应。

意义价值：

言语产生中的词长效应是指在词汇和图片的命名中, 对多音节词的命名时间明显地长于对单音节词的命名时间。词长效应的研究有助于认识言语产生的过程以及各个阶段之间的关联。前人研究已经证明了英语单词、汉语词语中存在词长效应，但是对于拼音中是否存在词长效应仍未有定论。本研究旨在验证拼音加工中是否存在词长效应，并进一步探索汉字的内隐词长效应，扩大了词长效应研究的范围。并且操纵汉语拼音的字母数量和音节数量，将这两个变量分离，有助于明确汉语拼音词长效应的决定因素。通过本实验研究，可以进一步探明拼音加工的认知过程，同时在实践上，可以为小学生掌握拼音和汉字认读提供指导。

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