浅谈小学生课堂发言情况文献综述

 2023-11-24 08:53:28

文献综述

一、课题研究背景

1、教学现状的需要：

课堂教学改革是新课程改革永恒的主题，新课程改革的根本出发点是为了一切学生，课堂是教师发展与学生成长的主阵地，更是提高教学质量的核心所在。但学生上课发言不积极却是一个不争的事实。由于种种原因，学生失去自信，担心同学嘲笑等，导致了高年段的课堂常出现发言者密实无几，课堂成了为数不多的学生舞台，甚至部分教师只能进行“一言堂”。课堂沉默的学生因为不发言，不参与，久而久之，对学习环境产生漠视的态度，导致语言能力退化，思维能力下降，丧失勇敢表达自我的勇气，不善交往，个性无法得到张扬，这些都严重限制了学生的成长。沉闷的气氛，压抑的心情，阻碍了教师、学生积极性的发挥，教学任务完不成，致使课堂不能充分发挥它的阵地作用。学生要想充分发挥自身的主观能动作用，就要克服发言时的心理障碍，实现高效的课堂。

2、课程改革的需要：

在以往以教师为中心、以课堂为中心、以教科书为中心的教学方式正在进行着“以人为本”的深刻改革。可以预见未来的课堂教学，无论是在教育观念上，还是在教学结构上，都朝着以学生为中心的这一核心内容发生转型。这不仅是我们将来课堂教学改革的方向所在，也是国际上课堂教学发展的潮流方向。

二、课题核心概念界定

1、课堂:

这里指以实现育人教学现代化为目标的内容丰富，过程紧凑，方法科学，氛围融洽的学生参与度高且充满激情和互动，效果和效益相统一的教学行为活动。

2、发言:

这里指学生围绕教育教学中正在进行或已经发生出现的现象、命题、观点等发表 的评论、意见、观点、建议等口述性言论。

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