小学高年级语文课堂群文阅读文本群建构研究文献综述

 2022-08-12 10:56:59

小学高段群文阅读文本群建构的研究文献综述

摘要：本文对“群文阅读”这一阅读形式的进行分析。国外并未明确提出“群文阅读教学”这一概念，但在阅读教学中呈现一种“多文本阅读”的态势，与国内如火如荼的群文阅读教学实践存在相关性。在阅读教学中，日本、美国、法国等多国都十分注重多文本阅读，在文本选择上，各国倾向于选择与生活联系较密切，较具时代性与应用性的文本。国内群文阅读概念由台湾学者赵镜中引入，并由大陆名师蒋军晶进行首次实践，近几年许多学者对群文阅读的理论进行了进一步的深入研究，许多一线教师也对群文阅读课型进行了尝试。纵观以上研究，发现文本群建构是群文阅读的实践中至关重要的一步但对群文阅读文本群建构的系统专项研究仍处于空白期。

关键词：小学高段； 群文阅读； 文本群建构；

一、文献综述

（一）相关概念界定

1、群文阅读：围绕着一个或多个议题选择一组文章，教师和学生围绕着一个或多个议题就选文内容展开集体建构，最终对选文理解达成共识的过程。群文阅读教学既是对教学内容观念的突破，也是对传统教学思想的突破。[1]

2、文本群：依据教学需要在一个议题的牵引之下组织一组师生用于课堂上阅读的文本。[2]

（二）国外研究现状

国外对于“群文阅读”这一教学模式实践较少，并未确切提出“群文阅读教学”这一概念。但国外的阅读教学中呈现的一种“多文本阅读”的态势，与国内如火如荼的群文阅读教学实践存在相关性。

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