大班游戏化美术活动的现状及策略研究——以温岭市石塘镇X幼儿园L班为例文献综述

 2022-08-12 10:58:49

大班游戏化美术活动的现状及策略的研究综述

摘要：针对本文涉及的选题，主要研究内容涉及游戏、幼儿美术教育两个方面。游戏是培养幼儿学习兴趣的最佳方式，是幼儿最喜欢的活动。幼儿美术教育是培养幼儿沟通交流以及表现内心情感的独特方式，是儿童成长的重要活动。本文通过对游戏与幼儿美术教育的国内外相关研究著述进行梳理后发现当前幼儿游戏中的美术教育是一个空缺，因此，对幼儿游戏与幼儿美术教育的关系作深入研究，为幼儿美术教育游戏化实践提供理论依据很有必要。

关键词：游戏 幼儿 美术教育

一、文献综述

一、国外的有关研究

19世纪之前，幼儿游戏的研究思想开始萌芽，一些哲学家跟教育家们曾提出一些关于游戏教学的思想。著名教育家哲学家柏拉图在《理想国》中首先提出游戏对儿童发展的实际意义。认为通过游戏与道德教育相结合，能够对孩子起到早期教育的作用。罗马教育理论家昆体良认幼儿应该通过游戏学习来培养有为的素质，这种素质足以作为他将来活动的基础。

19世纪下半叶到20世纪30年代左右，幼儿游戏开始收到关注并运用于实践之中。英国教育家欧文在苏格兰创办英国也是世界上第一所幼儿学校——新拉纳克幼儿学校，由此拉开英国幼儿学校运动序幕。他在创办的幼儿学校里，将游戏作为主要的方式，让幼儿在愉悦的游戏活动中获得知识和能力。福禄贝尔是教育史上系统研究游戏并尝试创建游戏实践体系的第一人。他认为，游戏是儿童内部存在的自我活动的表现，是一种本能性的活动。他把游戏作为幼儿园教育的基础，详细论述了幼儿游戏体系，并阐明游戏在教育上的重要意义。他提出了“作业教学”和“恩物教学”，为幼儿园设计了多种适合幼儿完成的作业，例如绘画、手工、拼图、劳动活动等。“恩物”是在幼儿游戏和作业时使用的工具，以自然界的法则、性质等为依据，是儿童认识、了解自然地初级工具。福禄贝尔的恩物教学，以整体——部分——整体的形式，发展幼儿的创造力和想象力，培养幼儿的直观能力，帮助幼儿了解自然界的规律与法则。

同时他提出了“游戏理论”，认为游戏是幼儿教育的基础，是儿童内部存在的自我活动的表现，也是培养幼儿创造性以及主动性的有效方式手段。他指出，游戏应当适合于儿童的体力和智力，并使他们认识周围的自然界和社会生活。他强调集体性游戏及象征性游戏对幼儿发展的重要作用，强调应让幼儿在日常生活中尽情地游戏，家长、教师等给予适当地关心和指导。

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