关于教师惩戒权的文献综述
摘要:教师惩戒权是教师的职业性权利之一,也是教育活动中教师必要的权力之一,是随着教师这一专业身份的获得而取得的。教师为了规范学生行为和更好地管理学生,在教育和管理的过程中不可避免会对学生行使惩戒权。本文整理了已有研究中有关教师惩戒权以下几方面的内容:1、关于教师惩戒权性质的研究;2、关于教师应否拥有惩戒权的研究;3、关于教师惩戒权行使的研究。基于研究现状提出了思考。
关键词:惩戒权; 教师; 教育惩戒
一、文献综述
教师惩戒权是教师的职业性权利之一,也是教育活动中教师必要的权力之一,是随着教师这一专业身份的获得而取得的。[1]教师为了规范学生行为和更好地管理学生,在教育和管理的过程中不可避免会对学生行使惩戒权。但是因为种种原因,教师在行使惩戒权的过程中会出现很多问题。一方面,许多教师谈“惩”色变,一心只求教学顺利,害怕约束管理学生;另一方面,教育实践中又不时发生由于教师滥用惩戒权引发的恶性事件。有关教师惩戒权的研究逐渐成为了研究的热点。
本研究以“惩戒”、“惩戒权”和“教师惩戒权”为主题检索词在“中国知网”网络数据库进行检索,数据库上关于“惩戒”的文献资料有9092条,关于“惩戒权”的文献资料有929条,关于“教师惩戒权”的文献资料有196条。
图 1中国知网近20年来关于“惩戒权”的学术关注指数图
图1是中国知网近20年来关于“惩戒权”的学术关注指数图。图中显示在2000之前,关于“惩戒权”的研究是比较欠缺的,研究成果非常少,从 2004 年开始才渐入佳境,一直波动上升,尤其是到2017年急剧上升。这说明“惩戒权”这个话题越来越受到学术界的关注,研究的重要性也日渐突出。但是总体而言,二十年来相关研究还不是很多。
- 关于教师惩戒权性质的研究
教师惩戒权的概念是由惩戒引申而来的。所谓惩戒,在《当代汉语词典》里的解释是“通过处罚来警戒”。劳凯声教授认为,惩戒就是“通过对不合范行为施予否定性的制裁,从而避免其再次发生,以促进合范行为的发生和巩固”1。
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