低段小学生数学学习习惯现状研究
——以杭州市X小学为例
摘要:数学是一门研究数量关系和空间形式的自然科学,良好的学习习惯的学好数学的重要基础。《义务教育数学课程标准(2011年版)》中明确要求,数学教学活动要注重培养学生良好的数学学习习惯,使学生掌握恰当的数学学习方法。而小学阶段是学生养成习惯的关键时期,低段小学生更易受老师的影响,因此加强对低段小学生良好数学学习习惯的培养具有重要的意义。国内外对学习习惯已有许多研究。
关键词:低段小学生; 数学学习; 学习习惯;
一、文献综述
截止2019年3月5日,在中国知网全文数据库以“学习习惯"作为关键词,时间跨度设置为"不限",进行文献篇名模糊搜索,共有5057篇文献;以“小学生学习习惯rsquo;rsquo;为关键词进行篇名模糊搜索,共有634 篇文献,以“小学生数学学习习惯"作为关键词进行篇名模糊搜索,仅有118篇文献,以“小学生数学学习习惯"作为关键词进行篇名搜索,仅有104篇期刊。在图书馆中共查阅到与研究相关的学习理论著作11本。通过文献法对国内外研究现状和发展趋势进行梳理和分析,可发现,目前直接以小学生数学学习习惯为主题的研究比较丰富。现将文献综述如下。
(一)国外研究综述
学习习惯的培养在心理学和教育学领域一直备受关注,国外许多专家学者对其都有深入的研究,一些关于学习习惯的观点仍是我们培养良好学习习惯的重要依据。
古希腊哲学家柏拉图认为对儿童的教育,是影响和培养儿童的习惯,从而“把快乐、友谊、痛苦和憎恨都适当地根植于儿童心灵中。”亚里士多德曾说:“我们每一个人都是由自己一再重复的行为所铸造。因而优秀不是一种行为,而是一种习惯。”要臻于佳境,就需要优秀的行为习惯。杜威认为习惯、社会和教育相互作用,紧密相连,教育即传承已有的习惯,同时培养有用的习惯也是教育的重要任务。
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