负数初小衔接的教材研究——以北师大和人教版教材为例文献综述

 2022-08-14 10:46:13

负数初小衔接的教材研究文献综述

摘要：本文首先对“教材”、“衔接”等相关概念进行了界定，明确初小衔接的本质内涵。其次通过查阅大量文献，发现当下对初小衔接的研究大多都在研究衔接的教学策略，从教材入手探究衔接教学的研究少之又少。最后从负数初小衔接的现状、初小衔接的意义、初小衔接问题产生的原因以及初小衔接问题的应对策略这四个方面来对相关的文献进行梳理分析。总得来说初小衔接的效果受三方面因素的影响：教法上的衔接，学法上的衔接，以及教材知识体系上的衔接。只有同时保持并维系好各个方面衔接，学生从小学到初中的学习过渡过程才能走得更加顺畅。但实际上，教材内容的衔接研究是其他所有衔接研究的基础，更是教师实施衔接教学所必须的工作。

关键词：负数； 初小衔接； 教材；

Abstract:The article first defines the concepts of 'teaching materials', 'cohesion' and clarifies the basic meaning of primary and secondary school cohesion.Second,we find most of lower primary school researches concentrated on the teaching strategy through read the large number of documents.However few researches focus on the teaching materials to reveal the connection between primary and secondary schools.Last, the article concludes that all researches are classified into four aspects according to the reference including the present situation of the connection between primary and secondary schools in negative numbers, the significance of the connection between primary and secondary schools, the causes of primary and secondary school convergence problems, strategies for the primary and secondary school convergence problems.In sum, the result of the linking teaching is affected by three factors including the cohesion in teaching method, the cohesion in learning method, and the cohesion in textbook knowledge system.Only when balance the connection between others aspects can students enter junior high school more smoothly. But actually it is essential to do the cohesion research in teaching material in order to carry out the cohesion teaching in the class.This is the basis on which the other cohesion researches can continue develop.

Key words:negative number; the connection between primary and secondary schools; teaching material;

自从2009年《全国教育科学“十一五”规划年度课题指南》中把“各学段的有机衔接研究”作为基础教育阶段研究课题的第一条，当今教育界就越来越重视衔接教育。这不仅仅是因为衔接教育是当今的热点问题，同时我们也看到了衔接教育对学生成长的重要意义。但是现实却不尽如人意，在关于负数的初小衔接教学上教师虽然能较好地把握教学的重难点，但是面对衔接教学这一块领域却往往束手无策，不知从何做起，乃至忽视了衔接教学。面对这一衔接困境，许多学者都从各个角度给出了自己的建议，但是他们更倾向于从教学、学生学习等角度来提出解决初小衔接的建议和对策。实际上从教材入手来研究负数的初小衔接才是解决当下衔接困境最重要、最基础的一个步骤，这也正是本研究的必要性与重要性所在。

一、文献综述

（一）相关概念的界定

1、教材：《辞海》中对教材的解释是“有关讲授内容的材料。”原本被大多数人所接受的观点是：教材即教科书。但是叶澜和钟启泉基于教材定义，进一步扩大教材的范围提出：凡是教学中教师指导学生的一切材料都可以是教材[1]，包括课本、讲义提纲、教学参考书等等。同时其他学者再次深化教材的意义和分类：顾明远认为教材是教学的主要媒介，而裴文敏认为教材可分为文字和视听教材[2]。本文的教材主要指《义务教育数学课程标准（2011）》和现行中小学使用的人教版、北师大版的数学教科书。

剩余内容已隐藏，您需要先支付 10元 才能查看该篇文章全部内容！立即支付

以上是毕业论文文献综述，课题毕业论文、任务书、外文翻译、程序设计、图纸设计等资料可联系客服协助查找。

您可能感兴趣的文章