小学语文课堂教学与影视资源融合的研究文献综述

 2022-08-14 10:47:37

小学语文课程与影视资源融合的研究

摘要：现当今小学语文课堂仍然存在着课堂枯燥、学生学习兴趣不浓等问题，在新课改的背景下，教师开发和利用新的学习资源是小学语文课堂获得活力的必然发展趋势。近年来，影视资源作为一种结合光学、声学、美学于一体的艺术资源，渐渐地走入了小学语文课堂。随着现代科学技术的发展，多媒体的硬件和软件设施更加完备，也为影视资源走入小学语文课堂奠定了物质基础。这样一来，如何将小学语文课堂与影视资源更好地融合的问题就落在了小学教师的身上。本文在对大量文献的查阅下，分析国内小学语文课堂与影视资源融合的现状，研究影视资源走进小学语文课堂的必要性以及意义。

关键词：小学语文； 影视资源； 融合；现状；意义

一、文献综述

（一）研究背景与意义

1.课题研究的背景

（1）当前小学语文教材与课堂模式的局限

现当今的小学语文课堂中，还是很大一部分教师处于就文字来讲述的教学模式中，学习课文就是朗读、概括文章主要内容、划分段落等等，这种连学生都能猜得到的课堂教学“套路”导致教学过程缺乏生机，枯燥无味，小学生的学习热情难以被激发，渐渐地使学生失去了语文学习的兴趣。一方面是教材的限制，教学以书本内容为主，教师带学生看到的都是静止的文字，很难跳脱出文字学习的框架去寻找生动的教学资源。另一方面是课堂模式的局限，教师不知如何创新语文课堂，使其生动并充满乐趣，“寓教于乐”对教师来说是一个很大的挑战。在这样的教学背景下，影视资源走进了广大教师的视界，被越来越多的教师关注和运用，日渐成为小学语文课堂中的教辅手段。

瑞典教育心理学家斯迪芬·纳克特思认为: 在教学过程中, 教师精心安排一些与课本内容相关的影片, 让孩子们对照课本看电影, 可以使孩子们的学习更生动、更直观。 我们把影视资源融入小学语文课堂, 实现影视与课堂教学的有效融合, 可以扬长避短, 既能充分发挥课堂教学的高效性、组织性的优势, 又能充分利用影视的内容丰富、形象直观的特点来克服或弥补课堂教学的某些不足, 给学生一个更大的学习和发挥个性的自由空间, 从而实现在观看影视中进行学科教学, 在观看影视中进行素质教育。

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