杭州市小学中高段科学课堂追问的调查研究文献综述

 2022-08-14 10:48:56

关于小学科学教学中课堂追问的文献综述

摘要：课堂追问不仅是教师在课堂教学中的一种重要教学方式，更是调动学生热情、促进学生思维发展的重要方式。纵观目前小学科学教学中课堂追问的研究现状，主要是从小学科学课堂追问的目的、类型、价值以及存在问题和相应对策进行探讨，以期使小学科学课堂追问更加有效，从而促进学生科学素养的提高。

Abstract:

关键词：小学科学；课堂追问；科学素养

Keywords: primary science; probing questions; science literacy

一、研究概述

课堂追问可以理解成教师在课堂上即时进行的有明确出发点的提问,整个追问可以由一个或多个问题组成,且各个问题之间彼此联系,层层递进[1]。课堂追问作为课堂教学中的一个重要环节，在小学科学课堂中也起着举足轻重的作用。

有效的小学科学课堂追问更是指在教师的指导和解读下，适时提出合理的追问，让学生主动乐于去思考，有明确的目的和要求去思考，并且怀有科学探究精神去思考和回答。这样的课堂追问，不仅可以让老师能更好地实行教学目标、把握学生的掌握情况，更能促进学生探究能力的提高以及加深学生对科学现象的理解，从而提高学生的思维能力和探究能力，最终达到提升学生科学素养的终极目标。

二、国内外研究现状

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