小学数学教学中的生活情境创设现状调查与分析文献综述

 2022-08-14 10:51:51

小学数学教学中的生活情境创设现状调查与分析

摘要：新课改背景下，越来越多的人意识到了小学数学教学中创设生活情境的重要性。但仍有部分教师因缺少相关理论学习和指导，还不能够正确把握内涵，导致在实际教学中出现各种问题，无法达到预计的教学效果。国内外对于小学数学情境教学的研究也还有待完善和发展。重视并加强对小学数学生活情境创设的研究，丰富数学情境教学的理论具有十分重要的意义。

关键词： 小学数学；数学教学；情境教学；生活情境

一、文献综述

（一）引言

随着时代的发展，推进以学生创新精神和实践能力为重心的素质教育，是当前基础教育改革的重点，也是21世纪教育改革的根本任务之一。基础教育课程改革的具体目标中明确提出要“改变课程内容lsquo;难、繁、偏、旧rsquo;和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验。”同时，《义务教育数学课程标准（2011版）》中也强调，数学教学要从学生的生活经验和已有的知识基础出发，创设出有助于学生自主学习的问题情境，为他们提供参与数学学习的机会；教材呈现内容的素材也应贴近学生现实，以利于他们经历从现实的生活情境中抽象出数学知识与方法的过程。由此可见，关注数学课堂的生活情境创设已成为新课程改革的必然趋势。

（二）相关概念界定

1.情境教学的界定

李吉林认为，所谓“情境教学”，就是从情与境、情与辞、情与理，情与全面发展的辩证关系出发，创设典型的场景，激起儿童热烈的情绪，把情感活动和认知活动结合起来的一种教学模式。

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