小学低段儿童同伴交往现状的调查及培养策略研究——以杭州市卖鱼桥小学为例文献综述

 2022-08-14 10:54:38

小学低段儿童同伴交往现状的调查及培养策略研究的综述

摘要：当前小学儿童同伴交往的现状引起了社会的广泛关注，孩子作为一个家庭的关注核心，其身心健康的发展状况成为家长关心的重点，同伴交往也是令其身心得到发展的重要方面。本课题研究的是小学低段儿童同伴交往的现状及培养策略，课题涉及的领域主要有同伴交往和交往技巧培养两部分。希望能通过对相关研究的了解在今后的实际教学产生积极作用。

关键词：同伴关系； 交往行为； 交往水平；交往技巧

一、关于同伴交往的相关研究

儿童同伴交往的发展及其对儿童心理社会的发展意义，逐渐成为心理学界的研究热点。这种研究取向有着它的理论背景，但实践方面的成果还不显著。尽管如此，国内外研究者探索的脚步从未停止。

（一）儿童同伴关系的概念

同龄人之间的相互交往，主要包括游戏和社会化活动，能提供儿童进一步发展在家庭生活中首先获得社会技能的环境。可以内化新的思考模式、社会互动并独立践行。同伴关系通常指年龄相同或相近的儿童之间在共同的活动中建立的人际交往关系，通常是心理发展水平相当的个体之间共同活动并相互协作的关系。。[ 李丹.人际互动与社会行为发展[M].杭州：浙江教育出版社，2008,3：134 .]

儿童的世界主要有两种人际关系：与成人的关系以及与同伴的关系。相比之下，儿童与同伴之间的关系是平等互惠的。在与同伴的交往中，他们可以积极主动地探索自己的想法而不用承担被成人小看和批评的危险。皮亚杰认为，产生与同伴交往中的合作与感情共鸣可以使儿童获得关于社会的更广阔的认知视野。而同伴交往中的冲突，将导致儿童社会观点采择能力的发展，并促进社会交流所需技能的获得。[ 赵冬梅，周宗奎.儿童的同伴交往与心理适应[M].北京：中国社会科学出版社，2016,1：3.]

同伴关系主要指同龄人之间或心理发展水平相当的个体间在交往过程中建立和发展起来的一种人际关系，在儿童的发展中具有成人无法替代的独特作用。同伴关系不良不仅会影响儿童当时的发展，还会影响儿童后期的社会适应。[ 吴玉国.基于同伴交往的教学研究[M].南京：南京大学出版社，2013,12：21-22.]

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