比较阅读视域下的文本开发和教学策略研究 ——以部编版三年级教材为例文献综述

 2022-08-22 10:27:10

比较阅读视域下的文本开发和教学策略研究综述

——以部编版三年级教材为例

摘要：比较阅读作为一种国内外较为热门的新型阅读教学方法，近年来逐渐被运用至语文课堂之中，经过在网络数据库中的阅读与筛选，笔者选取了其中与本文比较阅读研究相关且具有代表性的23篇文献，主要梳理和分析了国内外学者对小学比较阅读的研究，发现在理论方面学者们主要围绕比较阅读的概念界定、文本开发方法、教学策略、具体课例这五方面来展开。

关键词：比较阅读； 文本开发； 教学策略

一.前言

比较阅读作为一种国内外较为热门的新型阅读教学方法，近年来逐渐被运用至语文课堂之中，笔者利用了网络数据库，在杭州师范大学图书馆，中国知网等数据库上进行了搜索，按照发表时间为“2009年—2019年”，主题为“比较阅读”，匹配为“精确”，共搜索到658篇期刊资料，62篇硕士论文资料；在杭州师范大学图书馆，中国知网等数据库的外文文献库中，按照发表时间为“2009年—2019年”，主题为“Comparative reading”，匹配为“精确”，共搜索到107篇外文文献资料，并发现国内外文献数量均呈逐年递增趋势发展。不过，相较于比较阅读在语文界的大热趋势，笔者发现比较阅读法在小学语文界可供参考的相关文献资料较少。通过在知网上的搜索，按照主题为“小学 比较阅读”，匹配为“精确”，发表时间由“2009年—2019年”，共搜索到33篇期刊资料，5篇硕士论文。而国外在该方面可供参考的相关文献资料十分匮乏。通过在知网上的搜索，按照主题为“Primary school Comparative reading”，匹配为“精确”，发表时间由“2009年—2019年”，共搜索到3篇外文文献资料。可见比较阅读视域下的文本开发和教学策略在小学语文界具有探索价值。经过阅读与筛选，笔者选取了其中与本文研究相关且具有代表性的23篇文献，并结合其他材料，作为本论文研究的参考资料。因此，笔者在此主要梳理和分析国内外学者对小学比较阅读的研究。在理论方面学者们主要围绕比较阅读的概念界定、文本开发方法、教学策略、具体课例这五方面来展开。

二．研究背景

（一）基于对应试背景下刻板阅读教学的思考

由于应试教育的危害，当前小学阅读教学日趋悖离引导学生思考、感悟以及传承传统文化等原始目标，逐渐向以考试内容、答题标准等应试内容为导向的刻板阅读教学模式靠拢，这严重扼杀了小学生对于语文学科的学习热情，直接导致很多小学生对于阅读产生反感、抗拒等情绪，从此远离阅读，严重地悖离了语文的真谛。于是思考研究比较阅读视域下的文本开发和教学策略，以引导学生在对多文本的深度阅读中切身感受语文的魅力。

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