海峡两岸现行小学数学课程标准比较研究文献综述

 2022-08-24 10:31:02

海峡两岸现行小学数学课程标准比较研究

摘要：本文主要是对我国大陆地区小学数学课程标准（2011年版）以及台湾地区《十二年国民基本教育数学领域课程纲要（草案）》相关文献的一个整理研究。通过研究我国大陆地区、台湾地区以及两者对比的文献的内容，得出两者之间的异同，从而进行下一步研究。

关键词：课程标准； 大陆地区； 台湾地区

一、文献综述

（一）核心概念界定：

核心素养：指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。张华教授说核心素养不是只适用于特定情境、特定学科或者特定人群的特殊素养，而是适用于一切情境和所有人的普通素养。[1]

综合与实践：综合地、实践地运用多种知识去做数学、学数学、理解数学。

议题融入数学领域课程：议题融入数学领域课程是我国台湾地区《十二年国民基本教育数学领域课程纲要（草案）》中设置的，以纲要形式出现，附于《十二年国民基本教育数学领域课程纲要（草案）》附录二，目的是为了丰富数学领域的学习，促进核心素养的培育，使各项议题可与数学的学习重点适当结合。将现代社会所关注的重要议题融入数学知识的学习中，培养学生对议题的探究、思辨与实践的能力，提升学生面对议题的责任感与行动力。

（二）研究现状

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