关于畲族民歌校本化研究的文献综述文献综述

 2022-08-29 23:34:05

关于畲族民歌校本化研究的文献综述

摘要：畲族民歌在中华民族的民歌历史上有着不可代替的地位，但随着社会经济不断向前的发展，许多传统民族民间音乐的原貌遭到严重的破话，甚至是濒临消失。畲族民歌也不例外。因此，保护、传承以及更好地发展畲族民歌已经成为了迫在眉睫的任务。本文章以畲族民歌为切入点，结合前人层出不穷的研究成果， 按照各自不同的观点进行归类、评述、分析和总结，以期为今后更顺利地开展本课题的研究打下良好的理论基础。

关键词：畲族民歌； 校本化；文献综述；

作为中国多民族大家庭的一员，畲族在融入这个大家庭的同时拥有着自己独有的民族色彩，是多民族大家庭中不可或缺的一部分。因为畲族没有自己的文字，所以语言成为了畲民们交流思想的主要工具。而畲民们多是能言即能歌，常以歌代言，故畲家民歌有“歌言”的美称，是畲族世代流传的口头文字，也是畲族文化的传家之宝。它是畲族音乐艺术最典型、最重要的组成部分，承载着浓郁的民族气息，是畲族精神世界的真实写照，涉及了畲族人民生活的方方面面，同时也反映了不同时代畲族聚居地的政治、经济、文化以及民俗、语言、美学观点等状况。不过随着人类进程的逐步加快，畲族民歌的原貌遭到不小的破坏。笔者结合一些学者近几年的研究成果对如何保护与传承畲族民歌以及畲族民歌的校本化进行阐述。

  1. 针对于畲族民歌本身的研究成果斐然

早在2006年，畲族民歌因为拥有重大的艺术价值和社会价值，被列入第一批国家级非物质文化遗产名录，众多专家、学者们纷纷从不同的角度研究，如结构形态、历史发展、传承主体、传承方式、文化生态等方面开展对于畲族民歌深度的研究，成果斐然。

蓝雪霏的《畲族音乐史三题》从畲族民歌的起源、畲族民歌的早期型态以及畲族民歌与汉族音乐的最早关联三个方面对畲族音乐史进行了追踪研究，让畲族音乐的发展脉络更为清晰。丁献芝的《畲族音乐及其传统分类》从畲族音乐的传统分类入手，对畲族民歌进行概述性介绍，文中提出畲族民歌按照不同时期进行划分可分为：传统民歌即土地革命前的畲族山歌、革命山歌、新民歌三种；按照篇幅规模划分分为：全连本和短连；按照歌曲内容进行划分可以分为：十条起、散条、字歌、分字歌、谜歌以及叙事杂歌，对畲族民歌进行了细致的梳理和划分。丁樱的《畲族民歌生存现状发轫》通过全面考察畲族民歌的生存状态，引发畲族民歌传承的现代化思考。作者以事实为依据，从小中见大，论证了保护畲族民歌这类非物质文化遗产的历史价值与文化意义，并认为采取既有联系又相对各持一端的“剪刀型”做法，是抢救保护发展畲族民歌等传统民族文化的有效措施。 王耀华的《关于民歌旋律音调结构分析（上）——以畲族民歌为例》对畲族民歌进行了较为专业的音乐本体分析，提出畲族民歌的旋律音调结构可以分为以下几个主要类型：以大声韵、小声韵为特点的旋律音调结构，如福建顺昌畲族民歌《四季采花歌》；以角下2-上4、宫2-4型宽声韵和近声韵为特征的宫调式旋律音调结构；以宫-羽大六度上行接以大声韵、窄声韵连续下行为特征的商调式旋律音调结构，如浙江丽水民歌《劝酒歌》。罗俊毅的《畲族歌言的“诗性智慧”》从歌曲与曲调之间的关系透视出畲歌艺术的关系。作者从错综复叠的结构形式、和谐完美的韵律特征、畲歌多种多样的修辞手法和直率自然的歌言表达六个方面阐述了畲族歌言独特的诗性魅力。

二、对畲族民歌校本化进行过研究的地区较少

目前关于畲族民歌的研究多是针对畲族民歌本身的基本型态、艺术特征、历史发展、生存状态等极具音乐专业性问题的学术研究，直接针对畲族民歌校本化的研究只占很小的一部分，并且对畲族民歌校本化进行过研究的地区只出现在了福建的宁德、安徽的宁国、江西的武宁以及浙江的景宁，他们的研究均处于初级的摸索阶段，并没有形成系统的理论体系。

曾柳娟的《畲族民歌进校园：让民族文化“活”起来》是以教师团队的培养和校本教材的开发为研究重点，对畲族民歌的校本化研究进行了一些实践性的探索。作者认为想要顺利开展畲族民歌在中职校园的校本化工作关键在于积极开发关于畲族民歌校本化教材，建立畲族民歌传习基地，注重教师队伍的畲族民歌再学习工作。雷桂榕的《新形势下畲族民歌传承与创新发展探析——以闽东畲族聚居区为例》在学习和参考相关文献的基础上,多次深入闽东地区的畲乡调研,从文化演进的视觉,探索经济社会快速发展新形势下,分析畲族民歌生存和发展的新机遇与新情况,寻求新形势下畲歌传承与创新发展之道。作者在文章中提到在福建的福安市康厝中心小学于2009 年就成立了畲族民歌传习所，是福安市非物质文化遗产传承人第一个挂牌的传习所。该校把“弘扬畲族文化，滋养师生成长”做为办学理念，有自己的校本教材，在校园文化实践中，取得了成效，积累了经验。宁德蕉城金涵乡的亭坪小学通过开展“畲族歌言课”，将畲语进课堂、班班有畲歌活动，成立师生畲歌小合唱团，把畲族文化精髓融入校园文化建设之中，并聘请畲歌传承人雷仙梅、雷美凤等进校园教唱畲歌，跳畲舞。

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