中学科学实验教学的实效性研究文献综述

 2022-08-31 10:06:11

初中科学实验教学的实效性研究综述

摘要：在以知识创新与应用为主要特征的知识经济时代背景下，科学实验作为初中科学教学的重要组成部分，在发现问题，解决问题的科学探究以及进一步培养学生创新思维，提高实践能力的过程中有着十分重要的作用。在借鉴国内外学者相关研究成果的基础上，针对初中科学实验教学低效的现状，主要从开展学生实验探究，强化教师实验管理以及实验模式改进创新三大方向出发，通过文本叙述、对照实验及案例分析以小见大，点面结合，为初中科学实验教学实效性研究提供一些参考性价值。

关键词：实验教学 实效性 研究综述

  1. 文献综述

科学是一门实验性很强的学科，要求学生在实验中感受科学、学习科学、掌握科学。在科学的教学活动中，实验教学为科学教学的重要内容、基本方法和主要的教学手段。在实验教学中，其有效性是实验教学成果的直接决定因素。因此初中科学实验教学的实效性研究一直是国内外关注的重点。

  1. 国外研究进度

例如1962年J.F.Kerr在总结实验研究成果的基础上，把实验的功能总结为20项。1966年他把这些功能概括为10项，并对各项内容进行了准确界定，其中包括培养观察和记录能力，培养科学思维习惯，训练操作能力和训练解决问题能力等等。J.F.Kerr认为各项之间并不是孤立的，而是相互联系的，根据各项之间的内在联系，他绘制了实验功能关系图， J.F.Kerr的工作具有一定的代表性，他对实验功能的界定和分析不仅对当时的科学教育具有指导作用，而且对我们现在理解实验教学也具有借鉴价值。

此外在建构主义的影响下，我们了解到从上世纪70年代末、八十年代初，国外的相关研究逐渐显示实验的教学效果与教育功能之间存在一定的差距，此后科学教育界开展了一系列实验教育功能与实验教学效果之间出现不匹配的原因及其解决的有效对策的相关研究。例如关注实验教学效果，用新理论指导学生实验学习以及根据学生前概念设计和选择有针对性的实验，利用有效的教学策略实现概念转变等等。

  1. 国内探查情况

在国内，对于初中科学实验教学实效性的相关探究也有不少学者对此做出很大的贡献。 例如根据初中科学新课标实验教学的理念，并结合自己十多年科学教学实际经验的积累，阐述对初中科学实验教学有效性的认识,简要分析目前我们初中科学实验教学中普遍存在的一些问题。在此基础上，有关学者针对初中科学实验教学中普遍存在着学生分组实验效果低下、实验与教学内容不同步、课外探究活动关注不多、实验改进与创新活动开展较少等现象进行有关实验的设置，采取相应的措施进行探讨,从而提高学生实验教学的效果。

此外针对乡村学校实验教学条件不足、师资力量薄弱以及无法满足新课程改革要求的现状，提出了利用信息技术等现代化手段提升农村薄弱学校实验教学质量。依据教育公平理论、信息技术与课程整合理论和体验式学习理论,从运用主体、访问方式、教学组织形式和功能作用四个方面构建了农村薄弱学校初中《科学》虚拟实验教学的方案模型。当然在知识与技能，过程与方法，情感态度价值观三维教学目标下，以学生为主体，发挥教师主导作用，利用周围资源环境，锻炼学生科学探究能力，在此模式下不断改进分组实验以此探究科学实验教学的实效性。

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