思维导图在初中科学教学中的应用文献综述

 2022-09-02 20:47:05

我国思维导图在教学中的应用研究综述

摘要：思维导图被认为是一种表达发散性思维的有效工具，可以实现思维形象化和可视化。本文通过对国内思维导图在教学领域方面的研究论文进行统计，分析了在1998-2017年之间国内思维导图在教学领域方面的研究特点和尚待解决的问题。

关键词：思维导图；科学教学；教育

  1. 文献综述

思维导图又叫脑图、心智地图、概念地图、灵感触发图等，是一种表达发散性思维的有效工具。思维导图可以帮助人们实现思维形象化、可视化，具体可以以一个主题为中心，向外发散出各种相关的关节点，最终呈现出放射状图形。思维导图符合人脑的工作原理，在教学上作为先进的教学策略，帮助师生提高教学效率，越来越受到教育研究者的关注。

1国内思维导图的研究现状

思维导图（Mind mapping）的概念自1971年由托尼.巴赞（Tony Buzan）提出以来，有关思维导图的课题越来越受到一些发达国家如英国、美国、德国、日本、新加坡等国重视，思维导图已经或正在被融入到中小学课程之中。笔者利用百度学术查阅思维导图在国内的相关论文，2005年之前有关“思维导图”的论文屈指可数，自2005年起相关论文的数量呈不断上升的趋势，以2016年达到最热，至今共有5150篇相关论文。

可以得出，在国内思维导图于近几年成为研究热点。通过检索分析，有关“思维导图在初中科学课程中的应用”研究并不常见，在中国知网中仅能查阅到7条结果，怎样将初中科学知识转化为思维导图的相关论述较少。笔者根据对部分文章的分析研究结合自身对思维导图的了解与认识，认为思维导图近年来在国内的研究状况大致如下：

1、思维导图应用于教学中的所涉及的领域。

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