小学语文阅读教学板书设计的现状、问题及消解策略——基于对44节小学语文阅读教学板书的分析文献综述

 2022-09-05 15:55:42

小学语文板书设计的文献综述

摘要：出色的课堂教学板书设计能调动学生积极性，实现师生互动；有利于集中学生的注意力，提高课堂效率；有利于调动学生多种感官，更好的识记重点内容等等。而且，对板书设计的研究，不仅可以丰富板书设计的理论知识，还能为一线教师提供课堂板书设计方面的指导。本论文主要以小学语文课堂教学板书设计、小学语文教师为研究对象，在大量查阅相关文献、借鉴前人的基础上，总结概括板书设计的基本理论和研究的意义，了解并梳理板书设计的相关内容，为后续的研究提供理论层面的支持。在此基础上通过课堂观察、访谈记录以及问卷调查的研究方法，对课堂中的板书设计现状进行观察、分析，客观描述板书设计的现状，找出当今板书设计存在的问题，并制定消解策略。

关键词：板书设计；阅读教学；消解策略

正文

一、国内外研究综述

（一）国外研究现状

产生：通过查阅《外国教育资料》可以发现黑板最初出现于中世纪的欧洲，黑板的出现大概要追溯到中世纪。1809年，费拉德尔菲亚的一本算术书中，第一次提及了黑板:“三英尺见方的板，涂上墨水，放挂在适当的地方。班级里的学生，围在它的周围学习。”[1]1813年至1814年，亨利bull;巴纳德在波士顿的算术学校里第一次看到实物黑板，他这样描述:“一进入教室，使我吃惊的是，墙上挂着一块巨大的黑板，在黑板下方的槽里，摆着一束粉笔。我过去从未听过有这样的东西。”[2]从这些描述中可以看出，中世纪黑板已经出现，但人们对它的认识还停留在经验的描述上，没有进行系统的研究。

发展：直到20世纪60年代，随着班级授课制的盛行，板书才得到一定程度的发展，各国对板书设计也越来越重视，比如美国、苏联、日本、英国、法国等，但是通过对一些文献的研究，发现美国、苏联、日本的板书发展成就最高。

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