杭州市小学低段学生写话的现状调查及研究——以杭州市两所小学为例文献综述

 2022-09-05 15:57:58

关于《小学低段学生写话的现状调查及研究》

的文献综述

通过搜集、整理、分析相关文献资料，笔者发现国内语文学科相关学者以及一线教师早就对小学习作教学进行关注，并开展了大量的相关研究，积累了教学经验，发表了多篇关于作文教学方面的论文、著作等，部分教师还形成了一套自己所特有的习作教学理论。但低段写话教学对象的特殊性，以及课标对其低要求等，使得写话教学在整个语文教学中的地位并不突出，教师对其关注度并不高，因此对其研究相对而言较少，就算有所涉及，大都包含于习作教学之中。此外，研究的理论性不强，大部分是一线语文教师对自身教学实践的一些反思和感悟。而国外对写话的研究，既有对写话策略方法的探索，也有对写话评价的分析。

一、国内外研究现状

（一）国内研究现状

1、 关于写话存在的问题的相关研究

小学低段写话教学中存在问题，许多教育研究者一直关注，一线教师的相关论文或著作中也多有涉及。笔者将问题大致分为如下几个方面：

学生对写话兴趣不高。兴趣对人的认识活动具有一定的促进作用，当学生具备一定的写话兴趣，写话教学的进行便会更加顺利，然而很多老师则认为现在部分学生对写话缺乏兴趣。董霞老师明确提出学生在写话中存在的一个比较明显的问题：缺乏写话的兴趣。对写话有一种排斥和畏惧感，这也就导致了学生写话时参与度不高，缺乏积极性。[1]

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