小学数学教科书 数学文化编排的比较研究 ——以人教版（2013版）和西师大版（2013版）的为例文献综述

 2022-09-07 10:41:45

小学数学教科书

数学文化编排的比较研究

——以人教版（2013版）和西师大版（2013版）的为例

摘要：自数学课课程标准（2011版）关注了数学教学中数学文化的渗透后，有关小学数学文化的研究不断发展。笔者在查阅了相关的国内外文献后，对小学数学文化的研究进行了整理和分类，发现现有关小学数学文化的研究主要有两类。一是关于如何在课堂教学中渗透数学文化的策略研究，二是关于小学数学教科书中数学文化的研究。其中小学数学教科书中数学文化的研究主要是从题材、呈现方式和学习效果这三个角度切入，对于教科书中数学文化的比较研究较少。已有的比较研究主要是针对国内外教科书和同一教科书的不同版本的比较研究。

关键词：小学数学教科书； 人教版（2013版）； 西师大版（2013版）； 数学文化编排

一、文献综述

数学文化是这近半个世纪以来才提出和引起重视的新概念，所以外国学者对小学教科书中数学文化的编排研究较少，大多数均是从理论方面对数学文化进行研究。我国学者从90年代开始从不同的切入视角对小学数学教科书中的数学文化进行研究。

笔者在中国知网以“数学文化”作为关键字进行检索，发现目前国内关于数学文化的文章有5174篇。我国早在1991年就有关于数学文化的相关研究，直至2001年前，有关数学文化的研究发展缓慢。由于2001年出版的《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》在“基本理念” 部分中对数学学科的性质做了如下描述：“数学是人类的一种文化, 它的内容 、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分 。”[[1]]于是数学文化在数学教育中的作用也越来越受到教育者重视。在2001年以后，有关数学文化的相关论文发展速度相对加快，但是仍缓慢。2015年与数学文化有关的文章仅582篇，文章数量最多的2014年也只有645篇。可见数学文化的相关研究较少。

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