初中语文人教版与部编本教科书的比较研究
摘要：教科书的研究室提高课程理论实践效能的前提，是使师生理解课程理论的必要手段。而研究语文教科书，能够使广大教师更清楚的认识教科书，从而更好地进行语文教学实践，在教学实践中正确处理教科书中的内容和学生全面发展的关系。了解语文教科书是研究的基础，但目前对教科书的性质和功能尚未有定论。长期以来人们对人教版教科书的研究成果颇为丰富，但目前仍旧缺乏对部编本教科书的理论研究。
关键词：语文；教科书； 人教版；部编本
一、文献综述
（1）教科书的性质和功能
教科书，即教材，是组成教学过程的四要素之一，这四个基本要素是指：教师、学生、教材和教学条件。教材是根据一定的教学任务而选择并组织的具有深度和广度的知识和技能体系。在教学中，教材是教师教学的主要依据和教学工具，是学生学习知识的主要来源和学习指导。然而，课程理论界对于教材的本质和功能并无定论，语文教科书的性质也众说纷纭，莫衷一是。其中，对语文教材性质和功能的研究，笔者通过归纳，整理出以下结果：
顾黄初认为，可以用“特殊凭借物”这五个字作为语文教材性质的概括。其主编的《语文教材的编制与使用》1一书中将语文教材的功能概括为智德启迪功能、语文历练功能、语言积累功能和知识扩展功能。
周庆元在《中学语文教材概论》2一书中提出：教材是实施教学的媒介；教材是教学评估的参照；教材是促使学生全面发展的工具。
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