慕课在翻转课堂中的应用研究
摘要：随着慕课与翻转课堂的兴起，基于慕课资源的翻转课堂教学形式开始进入教师们的研究尝试中。众多学者对慕课与翻转课堂在初等教育、高等教育等领域的运用进行研究。各类教学行动研究表明，“慕课 翻转课堂”教学模式在一定程度上有利于提高学生学习积极性，提升教学质量。
关键词： 慕课； 翻转课堂；
一、文献综述
- 国内外研究现状综述
- 慕课研究现状
国内的慕课研究起步比国外晚，但发展十分迅速，已经对传统教学模式产生了较大影响，尤其是在网络条件更好的高校环境当中，发展更加迅速。在中国知网中，以主题含“MOOC”或含“慕课”或含“大规模在线开放课程”进行搜索，截止至2020年6月30日，共计有23666篇中文文献，其中博硕士论文1345篇，核心期刊2332篇。
图1-1 主题为“MOOC”或含“慕课”或含“大规模在线开放课程”中文文献发表趋势
图1-2 主题为“MOOC”或含“慕课”或含“大规模在线开放课程”中文文献学科分布
由图1-1与1-2可知，自2012年国内慕课研究开始以来，到2016年，国内学者对慕课的研究逐年上升。近几年中，有关慕课的文献一直保持在较高水平，国内学者对慕课的研究始终保持火热。有关慕课的各类文献中，学科以教育学科为主，占比67.86%，且其他学科的文献中有涉及语言、图书馆情报档案、基础医学、计算机等30个学科，国内对慕课的研究已经相对成熟。
国内有关慕课最早发表的文献是2012年李青与王涛发表的论文《MOOC：一种基于联通主义的巨型开放课程模式》与同年由樊文强发表的《基于联通主义的大规模网络开放课程（MOOC）及其学习支持》。在2013年，清华大学在edX平台的基础上研发出的慕课平台“学堂在线”，成为了第一个中文慕课平台[11]，而后国内的慕课课程建设与慕课平台建设开始迅速发展。在2014年，许多研究者在“慕课兴起所带来的挑战与影响”与“慕课与其他教学模式相结合”两方面内容进行了研究[12]。2014年发表的与慕课有关的中文文献共1518篇，2015年发表的文献有3344篇，比2014年多1826篇，2016年有4522篇文献发表，从2014年到2016年期间，慕课研究文献数量逐年大幅增长。有大量慕课与其他教学模式相结合的研究成果出现，2017年杨芳开展基于慕课与与雨课堂的混合式教学实践，并得到了学生的认可[13]。国内对慕课的研究方向从对慕课的基础理论研究转变到将慕课与其他教学模式相结合，发挥慕课平台优势的应用研究。2018年，郑州大学朱开放对基于慕课资源的混合式教学与常规篮球教学模式进行对比实验，肯定了慕课与混合式教学在篮球教学方面的作用[14]。2019年，刘震，陈东构建并在《马克思主义基本原理》课程中应用了指向深度学习的混合式慕课教学模式，学生对课程的满意度较高[15]。近几年来，国内有许多学者在不同教学情景中对慕课与其他教学模式相结合的教学模式进行构建尝试研究。
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